《第6课 蜻蜓点水——创建传统补间动画》名师教案.docx

学而优教有方

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第6课蜻蜓点水——创建传统补间动画

（一）本课教学目标

1.掌握“套索”工具的使用方法，特别是“魔术棒”的使用。

2.掌握“橡皮擦”工具的使用方法。

3.学会使用“放大镜”工具。

4.理解“元件”的概念；学会将分离后的图形转换为“元件”。

5.学会制作“创建传统补间”动画。

（二）教学设计与教学建议

1.课堂引入分析

本课教学内容是制作“蜻蜓点水”的“创建传统补间”动画。在教学中，教师要注意培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。

（1）发现问题的过程

首先，教师可引导学生欣赏范例“蜻蜓点水”。通过赏的过程，发现在这个动画中的“蜻蜓”对象从一个位置移动到另一个位置，这个动画是传统补间动画。

（2）分析问题的过程

怎样制作传统补间动画？这是本课在研究的重点以及难点问题。教师通过演示教学，启发学生分析动画源文件，明确完成任务需要：

①舞台上有“夏日荷花”的背景图片。

②在新图层上有“蜻蜓”图像。

③“蜻蜓”做运动，所以要在两个关键帧之间创建蜻蜓移动的传统补间动画。

（3）解决问题的过程

在明确了“做什么”以及“怎样做”的基础上，学生就要动手制作动画“蜻蜓点水”。从而进入本课的主题研究阶段。

2.重点内容分析

（1）新建文件并导入位图

学生利用已有经验，可以独立完成新建文件及导入位图“夏日荷花”的任务。

（2）处理新图层中导入的位图

对导入的位图进行“分离”操作，然后去掉图像中的某一部分，这是学生初次接触的内容，而且不易掌握。如：将导入的“蜻蜓”位图中的白色去掉，这是本课的教学重点、难点。教师应通过直观的演示来指导学生，使学生掌握操作方法：

①将位图“分离”。“分离”的目的是对图形进行编辑与处理。

②利用“套索”工具选项中的“魔术棒”工具来选中图形中的某一区域。

③利用“剪切”命令将选中的区域删除。

在此教学环节中，学生可能会想到用“橡皮擦”工具来擦除图形中不需要的白色区域，应放手让学生去操作。通过动手实践，学生会发现利用“魔术棒”选取某一区域，然后再删除的方法比较方便。

（3）对“元件”的理解是本课的重点、难点

首先，应引导学生理解：元件是FlashCS5中可以被不断重复使用的一种特殊对象。

怎样将舞台上的对象转化为“元件”呢？这就是本课要研究的重点问题，也是难点问题。

由于对舞台上任意“对象”的编辑都需要先将其选定，所以，应指导学生利用“箭头”工具来选定对象。如本例中选定舞台上的“蜻蜓”图形。利用“转换为元件”命令，可以将选定的对象转换化为所需类型的“元件”。

“元件”有三种类型，对“图形”与“按钮”的理解比较容易，但对“影片剪辑”的认识却是“零”。为什么把选定的“蜻蜓”对象转化为“图形”元件？能否将其转化为“影片剪辑”元件呢？两者有什么样的区别与联系？这些都是学生将遇到的问题，教师可以引导学生有针对性地进行研究与分析。也可以指导学生阅读教材“智多星”栏目中的说明。

（4）为“图形”元件设置动画类型，这是本课的教学重、难点

通过学生的实践过程，应使学生明白：由于传统补间动画始终是针对同一元件而言的，所以，此类动画的起始帧和结束帧一定是关键帧，而且动画对象必须是元件。

（5）理解“实例”的概念

在课时允许的条件下，应组织学生学习“视野拓展”栏目的内容。理解“实例”的概念很重要。

（三）教学补充

“套索”工具的灵活使用

套索工具主要用来选取特定的区域。它有两种操作模式：“魔术棒”模式和“多边形模式”。选中，用鼠标画出一个封闭区域，释放鼠标后，这个区域就会变为白色，表示已被选中。如果所画的不是封闭图形，Flash会自动在起点与终点间加一条线段而变成封闭图形。

被选中的区域

被选中的区域

选定“多边形模式”，可以连续画多条首尾相连的线段，从而组成一个封闭多边形。在终点双击鼠标就可以完成操作并进入选取状态。这样，如果所画的不是封闭图形，Flash也会在起始点和终止点之间加一条线段而变成封闭的。

原图画封闭多边形区域