高中英语 Unit1 cultural relics Learning about Language教学实录 新人教版必修2.docx
高中英语Unit1culturalrelicsLearningaboutLanguage教学实录新人教版必修2
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：高中英语Unit1culturalrelicsLearningaboutLanguage教学实录
2.教学年级和班级：高一年级1班
3.授课时间：2023年10月27日星期五第2节课
4.教学时数：1课时
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。学生将通过学习文化遗产的英语表达，提升语言运用能力；通过了解不同文化背景下的文化遗产，增强文化意识；通过分析文化遗产的描述，培养批判性思维；同时，通过参与课堂活动和任务，提高自主学习能力和合作学习能力。
重点难点及解决办法
重点：
1.理解并运用关于文化遗产的英语词汇和短语。
2.分析并比较不同文化背景下的文化遗产描述。
难点：
1.文化遗产的英语表达和语境理解。
2.在描述文化遗产时，如何准确运用过去时态和比较级。
解决办法与突破策略：
1.通过词汇卡片和例句，帮助学生记忆和练习文化遗产相关词汇。
2.通过小组讨论和角色扮演，让学生在真实语境中运用所学词汇。
3.设计对比分析任务，引导学生观察和比较不同描述中的异同。
4.提供详细的语法指导，帮助学生掌握过去时态和比较级的正确使用。
教学资源
1.软硬件资源：电脑、投影仪、电子白板、打印机。
2.课程平台：英语教学软件或平台（如英语学习软件、在线英语学习网站）。
3.信息化资源：关于文化遗产的英语音频资料、视频片段、图片库。
4.教学手段：多媒体课件、实物展示、角色扮演道具。
教学流程
1.导入新课
详细内容：
-开场白：教师用英语问候学生，并简要介绍文化遗产的重要性。
-视频导入：播放一段关于文化遗产的英语短片，激发学生的学习兴趣。
-提问：引导学生思考视频中展示的文化遗产，并预测本节课的学习内容。
用时：5分钟
2.新课讲授
详细内容：
（1）词汇教学
-展示文化遗产相关的词汇卡片，引导学生朗读并拼写。
-通过例句展示词汇在语境中的使用，让学生模仿练习。
用时：10分钟
（2）语法讲解
-讲解过去时态和比较级的用法，结合文化遗产描述的语境进行讲解。
-通过语法练习题，让学生巩固所学语法知识。
用时：10分钟
（3）课文阅读
-分组阅读课文，让学生找出文化遗产的描述，并分析其特点。
-教师带领学生分析课文中的难点句子，并讲解其用法。
用时：10分钟
3.实践活动
详细内容：
（1）角色扮演
-学生分成小组，每组选择一个文化遗产进行角色扮演。
-每个小组用英语描述所选文化遗产的特点，并与其他小组进行交流。
用时：15分钟
（2）词汇接龙
-学生按小组进行词汇接龙游戏，每组必须使用文化遗产相关的词汇。
-获胜的小组获得奖励，激发学生的学习积极性。
用时：5分钟
（3）写作练习
-学生根据所学知识，用英语撰写一篇关于文化遗产的短文。
-教师选取优秀作品进行展示，并给予点评。
用时：10分钟
4.学生小组讨论
详细内容举例回答：
（1）文化遗产的特点：学生讨论文化遗产的历史背景、文化价值、艺术风格等。
（2）文化遗产的保护：学生讨论如何保护文化遗产，包括政府、社区和个人层面的措施。
（3）文化遗产对当代的影响：学生讨论文化遗产对现代社会的影响，如旅游、文化交流等。
用时：10分钟
5.总结回顾
内容：
-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调文化遗产的英语表达和语法要点。
-学生分享自己的学习心得，教师给予点评和鼓励。
-布置课后作业，要求学生运用所学知识进行写作练习。
用时：5分钟
总计用时：45分钟
学生学习效果
学生学习效果主要体现在以下几个方面：
1.语言能力提升
2.文化意识增强
学生在学习过程中，了解了不同文化背景下的文化遗产，如中国的长城、埃及的金字塔、印度的泰姬陵等。通过对比分析，学生能够认识到不同文化之间的异同，增强了跨文化交际能力。此外，学生对文化遗产的保护意识也得到了提高，认识到保护文化遗产对于传承历史文化的重要性。
3.思维品质发展
本节课的设计注重培养学生的批判性思维和问题解决能力。在角色扮演和小组讨论环节，学生需要分析文化遗产的特点、保护措施以及影响等，这有助于他们形成自己的观点，并学会用英语进行表达。同时，通过对比分析，学生能够学会从不同角度思考问题，提高思维品质。
4.学习能力提高
学生在本节课中，通过多种教学手段，如词汇卡片、例句、角色扮演等，积极参与课堂活动，提高了自主学习能力和合作学习能力。在实践活动和小组讨论中，学生学会了如何与他人合作，共同