6.19 七七事变与全民族抗战 教学设计 2023-2024学年统编版历史八年级上册.docx
6.19七七事变与全民族抗战教学设计2023-2024学年统编版历史八年级上册
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教学内容分析
嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起走进历史的长河，去感受那段激情燃烧的岁月。咱们这节课要学习的是“七七事变与全民族抗战”，这是统编版历史八年级上册的一个重要章节。我们要了解，这个事件是如何点燃了全民族的抗战烽火，以及抗战中的英雄人物和感人事迹。同学们，你们对这段历史有多少了解呢？让我们一起揭开它的神秘面纱吧！????
二、核心素养目标分析
本节课旨在培养学生的历史核心素养，包括：增强文化自信，认识到民族精神的伟大；提升历史思维，理解历史事件背后的深层原因；培养社会责任感，感悟民族抗争的勇气和决心；同时，提高学生的史料分析和历史解释能力，让学生能够在复杂的历史现象中形成自己的见解。通过学习，学生们将更好地理解全民族抗战的历史意义，为构建正确的价值观奠定基础。
三、学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：在进入八年级之前，学生们已经接触过一些基本的历史知识，如抗日战争的背景、一些重要战役等。他们对国家的历史有一定的了解，但关于七七事变和全民族抗战的具体细节和深远影响可能了解不多。
2.学习兴趣、能力和学习风格：八年级的学生对历史课程普遍保持一定的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索未知的历史事件。在学习能力上，他们已经具备了一定的分析问题和解决问题的能力。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉来获取信息，如观看历史纪录片或听老师的生动讲述；而另一部分学生可能更喜欢通过阅读文本和讨论来深入理解历史。
3.学生可能遇到的困难和挑战：对于一些学生来说，理解历史事件的复杂性和多面性可能是一个挑战。七七事变作为抗日战争的导火索，涉及到中日两国复杂的政治、军事背景，学生可能难以把握其中的关键信息和历史脉络。此外，对于一些学生来说，将历史事件与个人情感和社会责任感相结合，可能会感到情感上的冲击和认知上的困难。因此，教师在教学中需要注重引导，帮助学生逐步克服这些挑战。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响系统、实物模型（如七七事变相关场景的模型）。
-课程平台：统编版历史八年级上册电子教材平台，用于展示课件和补充资料。
-信息化资源：历史图片库、抗战纪录片片段、相关历史文献电子版。
-教学手段：历史地图、时间轴、课堂讨论、小组合作学习、角色扮演等互动式教学手段。
五、教学过程设计
一、导入新课（5分钟）
目标：引起学生对七七事变与全民族抗战的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“同学们，你们知道七七事变吗？它对中国的历史有什么重要意义？”
展示一些关于七七事变的图片或视频片段，让学生初步感受这一历史事件的紧张气氛和重大影响。
简短介绍七七事变的基本情况，包括发生的时间、地点和背景，为接下来的学习打下基础。
二、七七事变基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解七七事变的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解七七事变的定义，包括其主要组成元素或结构，如事变发生的导火索、涉及的主要人物和事件过程。
详细介绍七七事变的组成部分或功能，使用时间轴和地图等工具帮助学生理解事件的时空背景。
三、七七事变案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解七七事变的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的七七事变相关案例进行分析，如卢沟桥事变、淞沪会战等。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解七七事变的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何从历史中汲取教训。
四、学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与七七事变相关的主题进行深入讨论，如“七七事变中的英雄人物”、“七七事变对后世的影响”等。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
五、课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对七七事变的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
六、课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调七七事变的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括七七事变的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调七七事变在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用历史知识。
布置课后作业：让学生撰写一篇关于七七事变的短文或报告，以巩固学习效果，并思考如何从历史中汲取智慧和力量。
六、拓