六年级上册《宇宙生命之谜》第一课时语文教案.docx

六年级上册《宇宙生命之谜》第一课时语文教案

教学内容：六上第三单元第10课

教学目标:

1.认识“酶、碳、析、揭、磁、陨”等9个生字，会写“谜、摄、磁、御”等12个生

字。会写“揭开、轨道、拍摄、枯萎、稀薄、抵御、沧海一粟”等10个词语。

2.根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识?

3、培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索未知的好奇心。

教学重难点:

1.本课的重点是引导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法，了解课文围绕“地球之外是否有生命存在”这一问题讲了哪些科学知识?

2.难点是通过了解宇宙生命之谜，培养学生主动查阅相关资料，从小养成热爱科学、热爱地球、保护环境、探索未知的好奇心。

教学过程:

一、导入新课，做好铺垫。

师：同学们，你们肯定还记得杨绛先生是这样形容读书的：

读书好比串门儿——隐身的串门儿。

我们已经到竹节人里串过门儿，那么有目的的阅读，你一定有自己的想法，和大家分享一下吧!（回顾第9课《竹节人》中了解的新的阅读策略。

小结：阅读的目的不同，关注的内容不同，选择的阅读策略也不同。

师：今天我们就运用不同的阅读方法进行目的阅读，走进《宇宙生命之迷》。

二、扫清字词障碍

1.我会读。

重点指导：类似猜测起源适当氧气提供昼夜神秘观测拍摄斑点枯萎干燥沙漠磁场因素考察培养

2.我会写。

“谜”是左右结构，注意“迷”，相互要结合紧凑。

“嫦”是左右结构，右边书写时要瘦一点写。

“揭”是左右结构，右边里面是“人”字，书写时要注意。

“摄”是左右结构，书写时右边要紧凑。“御”是左右结构，注意中间下是“提”，书写时要正确。

“倾”是左右结构，右边最后一笔是点，书写时要注意。

二、读课文，整体感知。

1.指导学生根据不同的阅读目的，选用恰当的阅读方法朗读课文。

提问：在茫茫宇宙中，除了地球之外，还有很多不可计数的星球，这些星球上有没有生命存在呢?这个观点是否正确呢?带着问题读一读课文。

2.通过阅读，完成表格。

观点

依据

阅读方法

全班交流观点。

拓展延伸，巩固读法

总结：同学们学习了这篇课文，根据关注的内容采取了恰当的阅读方法，发现能提高阅读效率，起到了事半功倍的效果。

拓展：结合本单元的阅读要求，课后采用恰当的阅读方法阅读《火星---地球的孪生兄弟》

板书：

阅读目的——阅读内容——阅读方法提取关键信息