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带着她的眼睛 课堂引入: 人类对于太空的向往，从远古的洪荒时代直到今日，从未间断过。不过，当我们衣不蔽体的祖先们站立在星空下仰望时，也许最初能够感觉到的只是恐惧与神秘。当人类以其勇敢和智慧占据了整个地球以后，那种对太空世界向往已久而又难以遏止的感情就变成了一种强烈的冲动:要征服太空。而今这一梦想已经成为了现实。那么，对于我们生存的地层，人类又在做着怎样的努力呢?科幻作家刘慈欣的作品将带我们一探究竟。 学习目标:1.了解科幻小说的相关知识及创作特点 2.理清文章思路，概括文章主要容。 3.学习文中“悬念”和“伏笔”的写作手法，体会其妙处。 作者介绍:刘慈欣，1963年生，中国新生代科幻小说的代表作家之ー。其作品宏伟大气、想象绚丽，渗透着一股对宇宙的敬畏，以及朴实直率而又尝尽沧桑的感觉。 代表作有长篇小说《超新星纪元》《球状闪电》《三体》三部曲中短篇小说《流浪地球》《全频带阻塞干扰》等。2015年，他的科幻小说《三体》三部曲获第73届雨果奖最佳长篇故事奖，被普遍认为是中国科幻文学的里程碑之作. 环节一:科幻小说的特征：文学性、幻想性和科学性 在尊重科学结论的基础上进行合理设想(而非妄想)而创作出的文艺。它用幻想的形式, 表现人类在未来世界的物质、精神文化活和科学技术远景.其内容 交织着科学事实和预见、 想象。 一般认为，优秀的科幻小说必须具备“逻辑自治“科学元素”“人文思考”三要素。 字词积累1.字音 点缀(zhui)迟钝(dun)蔚蓝(ei)蒙昽(l6ng)草将(zi)凸现地核(he) 笼罩(6ng)拍摄(she)瞬间(shun)寂寞(jmo)闲暇(xi6)砸(z6)硅酸盐(gu)耗尽(hao) 环节二 、整体感知 浏览课文，找出小说的主要人物和行文线索。 小说中的主要人物:“我”“她”、主任。小说的行文线索 小说的行文线索： 明线“我”的经历见闻转变。暗线一“她”的故事回述。 简要概括小说叙述的主要事件。 “我”带上了一位因事故而被困在地底深处无法返回地面的女地航员的“传感眼镜相当于用她的眼睛去四处游玩。 “我”带着她的眼睛完成了她的最后一次地面探索。在结束任务的同时，女地航员也永远留在了地心深处。 3.理清这篇小说的结构层次 第一部分(1-5):“我”带上一个女孩的眼睛去度假。(开端) 第二部分(6—23)我”带上女孩的眼睛去度假的经过及草原上的所见所闻。(发展) 第三部分(24-31):“我”知道了真相，却无能为力。(高潮) 第四部分(32-45):示女孩的身份和经历。(结局) 第五部分(4647):“我”感受到女孩的心跳，感觉自己离她不会再远了。(尾声) 环节三：探究写法： 本文是一篇想象奇特的科幻小说，读来令人兴趣盎然。作者善用悬念和伏笔，情节引人入胜。请找出文中的“悬念”和“伏笔”之处，通过批注的方式，说说这里的”悬念”和“伏笔”带怎样的感受?有什么作用?4处悬念 1、主任让“我”去度假时，带上ー双女孩的眼睛，却隐瞒了眼睛主人的身份。开篇设置悬念，引发读者的阅读兴趣，同时又营造出一种神秘的气氛。13段小姑娘的种种奇怪的表现；17段一朵花，一棵草一条小溪都会令她激动不已，不正常的表现；30段一切都明白了我无力地跌坐在地毯上； 2、文章多处已埋下伏笔，如“这里真好!…我现在就像从很深很深的水底沖出来呼吸到空气，我太怕封闭了”“我想起了从屏幕上看到的她那窄小的控制舱和隔热系统常发达的太空服”“热，热得像…地狱”等等，这些描述都是为后面揭示真相埋下的伏笔从而使小说的情节更为严谨、巧妙。 悬念的作用:为下文做铺垫，为下文埋下伏笔，吸引读者眼球，丰富文章内容，使文章的结构跌宕起伏可读性增强。 伏笔的作用:能使文章结构严谨，还能营造一种出人意料又在情理之中的艺术效果。 环节四：【品味赏析】 1.品析文章中关键语句的含义。 (1)她沉默了，似乎连呼吸都停止了，但几秒钟后，她突然惊叫:“呀，花，有花啊!上次我来时没有的!” 夸张的“呼吸停止”在“似乎的修饰下”的修饰下合乎事理，很好地表现了沉默之深女孩沉默，是因为“我”的话触痛了她的内心。可这是为什么呢?作者在此设下悬念接下来的语言描写，又ー次表现了女孩的天真、纯洁和她对生活的热爱、珍惜。 (2)我也闻到了，真像一首隐隐传来的小夜曲呢 通感的修辞手法，生动形象地展示了女孩对待一朵小花的表现。她对花香的充满诗意的感觉，表现她对美好事物的热爱，也反映了她作为一名地航员的活跃思维。 (3)又回到了灰色的生活和忙碌的工作中，以上的经历很快就淡忘了。“灰色的生活”怎可能孕育出灵敏的感觉?环境消磨了“我”感知外界美好的情感和能力，与下文“我”的转变形成对比。同时也反衬出女孩身处绝境之时，仍能保持对美好事物的敏锐感知力，体现了她的坚强、乐观。 (4)在我孤独寂寞的精神沙漠中，那