《小稻秧脱险记》教学设计.docx

18.小稻秧脱险记（第二课时） 课时目标： 正确、流利、有感情地朗读课文，并演一演这个童话故事； 在对课文语言文字朗读感悟的基础上，知道除草剂，喷雾器的作用； 培养学生学科学，爱科学的兴趣； 教学重、难点： 重点：理解课文内容，了解除草剂、喷雾器的作用； 难点：培养学生学科学、爱科学的兴趣； 教学过程： 一、复习导入 师：同学们，今天这节课我们继续学习《小稻秧脱险记》 师：来，伸出你的小手和老师一起书写课题， （写道“险”字时，提醒） 师：“险”，左右结构，左窄右宽才好看！ 师：请看大屏幕，谁能读准这些词语 （生读完，教师围绕声音洪亮，字音准确点评） 师：同学们，通过上节课的学习，你知道课文主要讲了一件什么事吗？ 生答：讲了小稻秧遇险又脱险事。 二、精读感悟 师：我们知道了小稻秧遇到了危险，那小稻秧遇到了什么样的危险呢？我找同学来读一读课文第一、二自然段，其他同学边听边画出文中描写小稻秧遇险的句子。 （生读完，师简短点评，读得通顺流利，字音正确） 生答：小稻秧气得脸色蜡黄，当场就病倒了。 （此时，师适时引导） 师：小稻秧被杂草气得脸色蜡黄，当场就病倒了，那杂草是怎样欺负小稻秧的呢？ 生答：一群杂草把小稻秧团团围住，气势汹汹地嚷道：“快把营养交出来！” 师：“团团围住”什么意思？ 师：“气势汹汹”又是什么意思？ （找一生表演表情） 师：谁来试一试这气势汹汹的杂草呢？ （生体验角色朗读） 师：小稻秧是怎么回答杂草的呢？ 生答：“我刚搬到大田来，正需要营养，怎么可以交给你们呢？” 师：“怎么可以交给你们呢？”说明了什么？ 生答：说明了不可以交给杂草… 师：那这些杂草讲理不讲理？ 生答：不讲理 师：对，这就是“蛮不讲理” 师：还有哪些句子你看出杂草欺负小稻秧？ 生答：这群杂草不由分说，一拥而上，拼命地跟小稻秧抢营养。 师：这些杂草让不让人说话？ 生答：不让人说话 师：对，这就是“不由分说” 师：“一拥而上”什么意思？ 生答：… 师：同学们，咱们齐读课文，注意一下红色字体。 （生读课文一、二自然段） 师：这些词语都是写谁的？ 生答：杂草 师：你从这些词语中，觉得杂草是怎样的人呢？ 生答：… 三、自读感悟 师：小稻秧是怎么摆脱危险的呢？好，同学们请看大屏幕，看看我们的自读任务。 （大屏幕出现自读任务，生开始自读） （自读完之后，师提问，生回答问题，再让孩子找到画的答案，然后分角色朗读） 师：咱们来试一试，我先当杂草，你们来当喷雾器大夫。 （师生共同分角色朗读，然后再让生生朗读） 师：同学们，课文你们都掌握了吗？我来考考大家！ （大屏幕出示课堂练习题） 师：同学们，学过这个故事，你都有什么收获呢？ （生分享收获，师适时引导致科学上） 板书设计：