《第1小节 熊猫欢欢游四川》精品教案.docx
学而优教有方
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执教者
学科
信息技术
班级
三年级
课题
《熊猫欢欢带你游四川》
时间
高级思维训练点
激发学生的学习兴趣,逐步养成良好的上机习惯。
教学目标
1、知识与技能:
1)联系生活实际,列举生活、学习中,收集、整理信息的的方法;
2)了解过去与现在常见的信息传递方式,感受信息技术带来的高效与便捷;
3)尝试使用思维导图整理自己家乡的风土人情。
2、过程与方法:
通过观察与交流,了解到不同的信息收集、整理、传递的方式;
3、情感态度价值观:
通过与生活实际的联系,感受信息技术带来的高效与便捷,激发学生的学习兴趣;
教学重点
通过观察与交流,了解到不同的信息收集、整理、传递的方式
教学难点
尝试用思维导图整理自己家乡的风土人情
学情分析
8-9岁的学生大都对新事物充满着很大的兴趣,尤其是资源丰富的电脑世界。在课堂中,应注意激发并维持这一兴趣,并逐步转化为学生的学习动机。同样,基于学生大都还处于具体思维阶段,对于信息这一抽象概念的讲解应注意结合具体事例,引入事物、图像、文字等直观方式,以帮助学生建构知识。同时,小学阶段也是习惯养成的重要阶段,因此在进入机房和进入机房之后,应多次强调,帮助学生建立安全、文明的上机习惯。
教学准备
课件、家乡风土人情整理图
教学时间
1课时
教学环节
师生探究学习活动
设计意图
教师主导
学生主学
一、导入
在这一门新的课程中,将由熊猫欢欢带领我们畅游奇妙的信息世界。
第一堂课中,欢欢要为大家介绍介绍自己的家乡——四川。我们一起来看一看吧。(观看视频、动画)3min
在这个视频中涉及到了文字、图片等,这些都统称为“信息”,在欢欢为我们提供的这些信息中,有没有你熟悉的事物或者景点呢?他有什么特点?你是如何知道的呢?
二、新授
(一)信息的收集与整理
1、学生思考并回答自己收集信息的方式,教师补充总结(还有更多的收集信息的方式等待大家去探究与发现)2min2-3位同学
信息收集的方式多种多样:包括参观、听说、看说、浏览网页等。(出示ppt图片2min)
2、欢欢为了更好的向大家展示四川的风景名胜,将收集到的部分信息进行了整理,请你们说说通过这一张图,你看出了什么?你觉得这种方式有什么优缺点?
学生谈谈自己的对思维导图的理解(2-3位同学,5min)。
提示:他可真是个会整理的小熊猫。来看看一看,它是如何进行整理的呢?首先围绕美丽四川展开,将风景名胜分为了民俗文化、自然风光、历史遗迹三类,再分别进行了例举。并通过加入了箭头让大家更好的理解。
3、我发现欢欢提供的方法确实挺好用的,我也用它整理信息的方法将我的家乡整理出来了,内容略有不同,希望通过我的介绍,你们也能够更了解我的家乡,欢迎以后到我的家乡做客。你们来分析一下,我是用什么方式,选择了哪些种类的信息、从哪些方面介绍了我的家乡呢?(展示1min,学生思考1min,学生发言1-2人3min总5min)
4、现在请你们试一试,尝试用更清晰高效的方式为大家展示你们的家乡么?小组中讨论,在课堂中先选出一位同学的家乡,可以围绕自然风光、民俗文化、历史遗迹等方面再展开具体的论述。(先确定主题、在讨论具体名胜)讨论2min,记录与整理3min,总5min
5、展示与分享,每个小组派一位代表为大家讲解。
3-5组,每组组员上台,每组2min左右8min
(二)信息的传递
1)我看到很多同学整理的家乡信息图都非常的详细,很多地方老师都没有去过,我很想带上朋友一起去你们的家乡看一看,我想把你们整理的介绍图分享给我的朋友,但是她现在没有在成都,你们有没有什么方法能够让这些信息传递到她的手里呢?
拍照——微信,QQ(基于网络);邮寄等。
学生思考并回答,说明理由。3min
2)那么你们知道在过去,这些信息是如何传递的么?快递——快马送信、飞鸽传书等出示ppt2min
学生思考并回答,说明特点(速度慢、成本高、受天气等影响较大)。
3)同学们现在可以动动脑筋,想一想未来还可能通过什么样的方式进行信息传递。2min
三、总结
通过本课的学习,我们了解到了信息收集、整理、传递的方式,并尝试通过小组合作完成了自己家乡的风景名胜整理图。希望大家能够在各个学科的学习和生活中,多多开动脑筋,利用信息技术来高效、便捷的解决问题。出示思维导图2min
学生思考并参与讨论,根据自己的生活经验提出自己的想法和建议
结合实际生活经验,了解收集和整理信息的方式
板书设计
安静、迅速、安全
作业设计
利用思维导图介绍自己的家乡。
教学反思