1223S00005_细胞生物学教学大纲.docx
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附件5-1
ADDINCNKISM.UserStyle《细胞生物学》课程教学大纲
（理论课程·2023版）
一、课程基本信息
课程号
1223S00005
开课单位
生命科学学院
课程名称
细胞生物学
CellBiology
课程性质
必修
考核类型
考试
课程学分
3
课程学时
51
课程类别
专业发展课程（专业核心课）
先修课程
普通生物学、动物生物学、植物生物学、生物化学
适用专业（类）
生物科学、生物技术、生物信息学
二、课程描述及目标
（一）课程简介
细胞生物学是生命科学中最为重要的基础性学科之一。细胞生物学又是生命科学的生长点和各大分支学科的交汇点。细胞生物学是迅猛发展的学科，新的知识、新的科学事实不断涌现，在21世纪，细胞生物学将继续迅猛发展，因为它是揭示生命奥秘不可缺少的“主角”，它的发展代表并反映着当代生命科学发展的最高水平和最新的成就。“一切生命的关键问题都要到细胞中寻去寻找”。
细胞生物学课程是生物科学、生物技术、生物信息专业的一门专业发展课程，旨在通过理论教学与实践操作训练，使学生掌握细胞生物学基础理论，具有运用细胞生物学知识解决一些问题的基本能力，了解分子细胞生物学概念，为分子生物学、发育生物学、细胞工程等后续课程奠定必要的专业理论基础。
（二）教学目标
知识目标：通过细胞生物学课程，明确细胞基本结构与功能相互关系，知晓细胞生命活动规律及调控机制等基本知识，全面掌握细胞生物学的基本理论和基本知识，熟悉细胞生物学发展过程和各种研究方法和手段，学生可以把细胞生物学与先修的生物化学等课程基本知识融会贯通。
能力目标：掌握科学的学习方法，具备主动获取知识的能力。掌握必备的细胞生物学研究方法和实验技能。具有一定的批判性文献阅读能力、具有一定的运用科学思维辨证地观察、分析和解决生命现象有关问题的能力。形成创新思维、创新意识、创新习惯。
价值引领目标；在学习过程中，主动思考生命的本质，树立正确的生命观。能够从细胞就是一个微型社会为出发点，从社会学角度去分析解剖细胞，探寻其社会经济基础、生产关系、社会管理和运行机制，学生见微知著，正确的认识社会发展的必然趋势，从而真正从内心树立起正确的人生观和价值观。学生能够以从整体观角度认识细胞，树立辩证唯物主义世界观。
三、课程目标对毕业要求的支撑关系
毕业要求指标点
课程目标
权重
1-4：掌握扎实的专业基础知识和理论
课程目标1
40%
2-1：具有主动获取知识的能力
课程目标2
20%
3-1：具有一定的科学研究和实际工作能力，具有一定的批判性思维能力；
课程目标2
20%
3-4：具备良好的专业素质，了解学术伦理，懂得学术诚信，和有求实创新的意识和精神，具有一定的创新意识、批判性思维和可持续发展理念；
课程目标2，3
20%
四、教学方式与方法
线上线下的混合式教学方式。教师讲授为主，部分内容采取翻转课堂的方式通过教师指导学生进行讨论的教学方式。
五、教学重点与难点
（一）教学重点
1．生物膜是细胞结构的重要基础，大部分细胞器都是以生物膜为基础构建的。生物膜的研究一直是生物科学十分活跃的领域。生物膜是细胞生物学教学最重要的部分，主要内容包括膜的结构模型，膜的生化组成，生物膜在物质运输、信息传递、能量转换、细胞识别中的作用，侧重于物质的跨膜运输，信号的跨膜转导，蛋白质的通道和穿膜机制，大分子的修饰、分选、定向运输、内吞、外排的机理。
2.细胞信号的识别与跨膜转导的研究涉及生命科学中许多重要问题。基本内容包括：（1）细胞间信号传递：重点是信号分子与受体相互作用的机制。（2）受体与信号跨膜转导：G蛋白偶联受体介导的信号转导；酶联受体介导的信号转导；（3）细胞内信号传递途径与网络调控，包括在不同细胞中的多种生物学效应。
3.线粒体与叶绿体是细胞内的两种产能细胞器，氧化磷酸化和光合磷酸化的机理的研究已很深入，是细胞生物学教学的重点。
4．细胞骨架体系在细胞生物学中是一个比较新的、发展中的研究领域。广义的细胞骨架应该包括细胞质骨架与核骨架。细胞骨架在维持细胞形态与保持细胞内部结构的合理布局中起重要作用，近来还发现细胞骨架与一系列重要生命活动诸如细胞内大分子的运输与细胞器的运动、细胞信息的传递、基因表达与大分子加工等均有密切关系。近年来细胞核骨架的研究是进展很快的领域之一。不仅参与核染色体的构建，而且与基因表达有密切关系。细胞骨架体系应是细胞生物学教学的重点之一。
5．细胞增殖及其调控：涉及细胞周期运转的机制，细胞增殖的启动、调控、减数分裂发生和调节因素，细胞的增殖与癌症发生关系密切。
6．细胞分化及其分子生物学机制：这是生命科学中长期耐人寻味、引人入胜、有待解决的问题，细胞全能性的证实有重大生物学意义，它保证了细胞和生物物种的遗传稳定性。随着分化过程的展