山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学九年级体育 体能常识说课稿 新人教版.docx
山东省淄博市临淄区皇城镇第二中学九年级体育体能常识说课稿新人教版
一、教学内容
教材：新人教版九年级体育
内容：体能常识，包括体能的概念、分类、发展规律以及训练方法等。
二、核心素养目标
培养学生对体能重要性的认识，提升学生自我健康管理的能力；增强学生科学锻炼的意识，培养学生掌握正确的体能训练方法；提高学生的团队合作精神，通过集体活动培养学生的团队协作能力；培养学生在面对挑战时坚持不懈、勇于拼搏的体育精神。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
九年级学生在之前的学习中已经接触过基本的体育知识，如运动技能、基本规则等，但关于体能常识的系统性知识掌握较少。他们对体能的构成要素、训练原则和方法有一定的模糊认识。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
九年级学生对体育课程普遍持有较高的兴趣，但个体差异较大。部分学生可能对体能训练感兴趣，愿意积极参与；而部分学生可能对体能训练持观望态度，缺乏主动性。学生能力方面，部分学生体能较好，能够较快掌握训练方法；部分学生体能较弱，需要更多指导和鼓励。学习风格上，学生有直观型、听觉型和动觉型，教学时应结合多种教学方法满足不同学生的需求。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习体能常识时可能遇到的困难包括：对体能训练方法的误解，如过度训练或训练不当导致受伤；对体能训练效果的怀疑，缺乏耐心和毅力；此外，由于体能水平差异，部分学生在训练中可能感到自卑或挫败，影响学习积极性。针对这些困难，教师应注重个性化指导，鼓励学生积极参与，培养良好的锻炼习惯。
四、教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、体育器材（哑铃、跳绳、瑜伽垫等）
-课程平台：学校体育教学平台，用于发布教学资料和作业
-信息化资源：体能训练相关的视频资料、在线体能测试软件
-教学手段：课堂讲解、示范教学、小组讨论、体能测试、游戏化教学
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：教师通过学校体育教学平台发布预习资料，包括PPT、体能训练视频和相关的体能训练指南文档，明确预习目标，如了解体能的基本分类和重要性。
设计预习问题：教师设计问题如“什么是力量体能？为什么力量体能对青少年重要？”引导学生思考。
监控预习进度：教师通过在线平台查看学生的预习进度，并通过微信群收集学生的预习反馈。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生根据预习任务阅读资料，了解体能训练的基本概念。
思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录自己的理解。
提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图提交至平台，分享自己的学习心得。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过预习任务培养学生的自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台和微信群实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解体能常识，为课堂学习做好准备，培养学生的自主学习习惯。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：教师通过展示学生体能训练前后对比的视频，引出体能训练的重要性。
讲解知识点：教师详细讲解力量、速度、耐力等体能分类及其训练方法。
组织课堂活动：教师设计小组体能训练比赛，让学生在游戏中学习体能训练。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，思考老师讲解的体能训练方法。
参与课堂活动：学生积极参与小组体能训练比赛，体验不同体能训练。
提问与讨论：学生在活动中遇到问题时，积极提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：教师通过讲解帮助学生理解体能训练的基本原理。
实践活动法：通过小组比赛等活动，让学生在实践中体验体能训练。
合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解体能训练的知识，掌握体能训练的基本方法，通过实践活动提高学生的体能水平。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：教师布置体能训练的课后作业，如记录一周的体能训练计划。
提供拓展资源：教师提供与体能训练相关的书籍和网站链接，供学生进一步学习。
反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生个性化的反馈。
学生活动：
完成作业：学生按照作业要求完成体能训练计划，并记录训练感受。
拓展学习：学生利用教师提供的资源进行拓展学习，加深对体能训练的理解。
反思总结：学生对自己的体能训练过程和成果进行反思，提出改进计划。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过课后作业培养学生的自我管理能力。
反思总结法：通过反思帮助学生认识到自己的不足，并鼓励自我提升。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的体能训练知识，通过课后拓展提高学生的体能水平，培养学生的自我反思能力。
六、知识点梳理
体能常识是体育教学中的重要内容，以下是对九年级体育课程中体能常识知识点的梳理：
一、体能的概念
1.体能的定义：体能是指人体在运动过程中表现出来的各种身体能力