Module 2 Unit 6 E-friends Period 3 （教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用） 六年级上.docx
Module2Unit6E-friendsPeriod3（教学设计）-2024-2025学年沪教牛津版（深圳用）六年级上
主备人
备课成员
教学内容分析
1.本节课的主要教学内容为沪教牛津版（深圳用）六年级上Module2Unit6E-friendsPeriod3，包括电子邮件的基本写作格式和常用表达。
2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已掌握的英语基本句型、字母表、词汇积累等相关，有助于巩固和提高学生的英语听说读写能力。
核心素养目标分析
本节课旨在培养学生以下核心素养：1）语言能力，通过电子邮件的写作练习，提高学生的英语书面表达能力；2）学习能力，引导学生运用英语学习策略，提高自主学习和解决问题的能力；3）文化意识，通过了解电子邮件文化，增强学生对跨文化交流的认识；4）思维品质，通过思考和讨论，培养学生的批判性思维和逻辑思维能力。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：六年级学生在英语学习方面已经具备一定的词汇量，能够进行简单的对话和写作。他们已经学习了基本的句型结构，了解了一些常用的英语表达方式，并且对电子邮件的格式有一定的了解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级学生对英语学习表现出较高的兴趣，尤其是在使用电子设备进行交流的背景下，他们对电子邮件这种现代化的沟通方式充满好奇。学生的英语能力参差不齐，部分学生具备较强的语言组织能力和表达能力，而部分学生可能在词汇和语法方面存在困难。学习风格上，有的学生偏好视觉学习，通过观看图片和视频来提高学习效果；有的学生则是听觉学习者，通过听力和口语练习来提高语言技能。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在学习电子邮件写作时可能遇到以下困难：一是词汇量不足，难以表达复杂的思维；二是语法知识不牢固，导致句子结构错误；三是缺乏电子邮件写作的实际经验，不知道如何组织邮件内容。此外，由于电子邮件的正式和非正式语言使用较为复杂，学生可能难以区分在不同情境下应使用的语言风格。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生拥有沪教牛津版六年级上册英语教材，包含本节课的Module2Unit6E-friends内容。
2.辅助材料：准备与电子邮件相关的图片，如电脑屏幕截图展示邮件界面；图表，如邮件写作流程图；视频，如展示电子邮件写作技巧的示范视频。
3.实验器材：无需特殊实验器材。
4.教室布置：设置分组讨论区，提供纸笔供学生书写电子邮件草稿；确保电子设备（如电脑、投影仪）正常运行，以便展示多媒体资源。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：通过提问“Doyouhavefriendsfromothercountries?”来引发学生对不同文化背景下友谊的兴趣。
2.回顾旧知：引导学生回顾之前学习的电子邮件地址和邮件写作的基本格式，为学习本节课的新内容做好铺垫。
二、新课呈现（约30分钟）
1.讲解新知：
a.详细讲解电子邮件的组成部分，包括发件人、收件人、主题行、正文等。
b.讲解电子邮件写作的礼貌用语和常用表达。
c.强调电子邮件写作中的格式和标点符号的正确使用。
2.举例说明：
a.展示一封完整的电子邮件样本，并逐部分解释其内容和结构。
b.通过实际例子展示如何使用电子邮件中的礼貌用语和常用表达。
3.互动探究：
a.引导学生分组讨论，探讨电子邮件在日常生活和跨文化交流中的重要性。
b.邀请学生分享他们收到的或写过的电子邮件，讨论其中的亮点和问题。
三、巩固练习（约30分钟）
1.学生活动：
a.让学生根据所学知识，以小组为单位编写一封电子邮件，包括收件人、主题行、正文等部分。
b.鼓励学生在编写过程中使用所学礼貌用语和常用表达。
2.教师指导：
a.教师巡视各组，检查学生的电子邮件编写情况，及时纠正语法和格式错误。
b.针对学生的提问，提供个性化的指导和帮助。
四、拓展活动（约15分钟）
1.学生展示：邀请部分学生展示他们的电子邮件作品，分享写作心得。
2.教师点评：对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
五、总结与作业布置（约5分钟）
1.总结：回顾本节课的主要知识点，强调电子邮件写作的重要性。
2.作业布置：
a.要求学生回家后继续练习编写电子邮件，至少写一封完整的电子邮件。
b.提醒学生在写作时注意格式和礼貌用语。
教学过程中，教师应密切关注学生的参与度，适时调整教学节奏和内容，确保每位学生都能跟上教学进度。同时，教师应鼓励学生积极参与讨论和实践活动，提高他们的英语写作能力和跨文化交流意识。
拓展与延伸
六、拓展与延伸
1.