4.我喜欢老师docx（教学设计）一年级下册心理健康同步备课系列（苏科版).docx
4.我喜欢老师docx（教学设计）一年级下册心理健康同步备课系列（苏科版)
授课内容
授课时数
授课班级
授课人数
授课地点
授课时间
教学内容分析
亲爱的小朋友们，今天我们要一起探索一个有趣的主题——**“情绪管理”**！这可是我们苏科版一年级下册心理健康同步备课系列里非常重要的一个章节哦！我们将会学习如何认识自己的情绪，了解情绪的表达方式，以及如何用积极的方法来管理自己的情绪。这些知识可是我们成长道路上不可或缺的宝贝，让我们一起开启这段奇妙的旅程吧！????
核心素养目标
在本节课中，我们将培养以下核心素养：
1.情绪认知：引导学生认识到情绪的多样性和复杂性，学会识别自己的情绪。
2.情绪表达：鼓励学生以适当的方式表达情绪，避免伤害他人。
3.情绪调节：教授学生运用有效策略来调节情绪，提高情绪管理能力。
4.社会交往：通过合作学习，培养学生良好的沟通能力和团队合作精神。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：
一年级的小朋友们在之前的课程中已经初步接触过情绪这个话题，他们可能了解一些基本的情绪名称，比如开心、生气、难过等。但是，对于情绪的深层理解和如何管理情绪的方法，他们还处于初步探索的阶段。
2.学习兴趣、能力和学习风格：
这一年级的孩子们通常对新鲜事物充满好奇心，对于与他们生活紧密相关的主题，如情绪管理，他们会有较高的学习兴趣。他们的认知能力正在快速发展，能够通过图片、故事和互动游戏来学习。在学习风格上，他们可能更偏好直观和互动的学习方式，如角色扮演、小组讨论和实际操作。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习情绪管理时，学生们可能会遇到以下困难和挑战：首先，他们可能难以准确地识别自己的情绪，特别是在情绪复杂或激烈的时候。其次，表达情绪时可能会遇到障碍，比如不知道如何用适当的方式表达自己的感受。最后，掌握情绪调节的方法可能需要时间和练习，对于一些学生来说，这可能是一个挑战。因此，我们需要提供丰富的教学资源和耐心指导，帮助他们逐步克服这些困难。
教学方法与策略
1.教学方法：本节课将采用讲授、讨论和案例研究相结合的教学方法。通过讲解情绪的基础知识，引导学生进行小组讨论，分享个人经验，并通过案例研究深入理解情绪管理的实际应用。
2.教学活动：设计了一系列互动性强的活动，如“情绪表情接力”游戏，让学生通过表情卡片来识别和表达不同情绪；还有“情绪日记”写作，鼓励学生记录自己的情绪变化，培养自我认知能力。
3.教学媒体：运用多媒体课件展示情绪图示和动画，帮助学生直观地理解情绪；同时，准备情绪管理手册，供学生在课后复习和练习使用。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：我会通过班级微信群发送一份预习指南，包括PPT、相关的情绪管理视频以及一些简单的情绪日记模板。我会提出问题，比如：“你见过哪些不同的人有不同的情绪？你能描述一下吗？”
设计预习问题：我设计了几个问题，如“情绪有哪些颜色？”和“情绪是如何影响我们的行为的？”这些问题旨在激发学生的好奇心和探索欲。
监控预习进度：我会定期查看微信群，了解学生的预习进度，并鼓励他们在群内分享预习心得。
学生活动：
自主阅读预习资料：学生们会在课前阅读预习资料，初步了解情绪管理的概念。
思考预习问题：学生通过思考这些问题，开始形成自己的理解，并可能在群里提出疑问。
提交预习成果：学生将预习笔记或思维导图上传至平台，展示他们的预习成果。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：通过自主阅读和思考，学生培养自主学习能力。
信息技术手段：利用微信群和在线平台实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解情绪管理的基本概念，为课堂学习打下基础。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：我会以一个简短的故事引入，讲述一个因为情绪管理不当而遇到困难的小动物，激发学生的兴趣。
讲解知识点：我会讲解情绪的基本类型、情绪对身体的影响以及情绪调节的方法。
组织课堂活动：我会让学生进行“情绪表情接力”游戏，通过这个活动，学生可以学习如何识别和表达情绪。
解答疑问：在课堂活动中，我会鼓励学生提问，并给予及时解答。
学生活动：
听讲并思考：学生认真听讲，并思考老师提出的问题。
参与课堂活动：学生在“情绪表情接力”游戏中积极参与，体验情绪表达。
提问与讨论：学生在活动中提出自己的疑问，并与同伴讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过讲解，帮助学生理解情绪管理的基本理论。
实践活动法：通过游戏等活动，让学生在实践中学习情绪管理技能。
合作学习法：通过小组讨论，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
通过故事和实例，帮助学生深入理解情绪管理的重要性，掌握调节情绪的方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：我会布置一份情绪日记的作业，让学生记录自己