《第5课 数据获取》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版2023四年级上册.docx
《第5课数据获取》教学设计教学反思-2023-2024学年小学信息技术浙教版2023四年级上册
主备人
备课成员
教学内容
教材：浙教版2023年小学信息技术四年级上册
内容：《第5课数据获取》
1.了解数据获取的概念和途径；
2.掌握数据采集的方法和技巧；
3.熟悉常见数据获取工具的使用；
4.学会整理、分析数据，形成有价值的结论。
核心素养目标
1.培养学生的信息意识，使其认识到数据获取的重要性，并能够自觉利用信息技术获取信息。
2.增强学生的计算思维，通过数据采集和分析的过程，提高解决问题的能力。
3.提升学生的数字化学习与创新技能，学会使用工具进行数据收集和整理。
4.培养学生的合作意识，通过小组合作完成任务，学会与他人共享和交流信息。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生在之前的信息技术课程中已经接触过基本的计算机操作，如鼠标和键盘的使用，以及简单的文件管理。他们对网络有一定的了解，能够进行基本的网页浏览。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对新鲜事物充满好奇心，对信息技术课程的学习兴趣较高。他们的动手操作能力较强，但独立思考和分析问题的能力尚需提高。学习风格上，部分学生偏好直观操作，而另一部分学生则更倾向于通过阅读和讨论来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在数据获取过程中可能遇到的问题包括如何选择合适的数据来源、如何有效地收集数据以及如何处理和分析数据。此外，对于一些学生来说，理解数据背后的意义和如何将其应用于实际问题可能是一个挑战。在小组合作中，沟通和协作能力的不足也可能成为学生面临的困难。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学方法与策略
1.采用讲授与讨论相结合的方法，讲解数据获取的基本概念和步骤，同时鼓励学生提问和分享自己的经验。
2.设计角色扮演活动，让学生模拟数据采集的过程，提高他们对实际操作的认知。
3.通过实验活动，让学生亲自动手使用网络搜索、问卷调查等工具收集数据，培养实践能力。
4.利用多媒体教学，展示数据获取的案例，帮助学生理解数据在解决问题中的应用。
5.设计小组合作项目，让学生在团队中分工合作，共同完成数据获取和分析的任务，增强合作意识和沟通能力。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。
设计预习问题：围绕《第5课数据获取》，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是数据获取？我们生活中有哪些常见的数据获取方式？”等，引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数据获取的概念和基本方法。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解《第5课数据获取》课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示实际生活中数据获取的例子，如天气预报的数据来源，引出《第5课数据获取》，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解数据获取的方法，如网络搜索、问卷调查、实验数据等，结合实例帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分组讨论不同的数据获取方法，并分享他们的发现。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，体验数据获取的方法。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解数据获取的知识点。
实践活动法：设计小组讨论活动，让学生在实践中掌握数据获取的方法。
作用与目的：
帮助学生深入理解数据获取的知识点，掌握数据获取的方法。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据《第5课数据获取》，布置学生完成一个简单的数据获取任务，如调查同学的兴趣爱好。
提供拓展资源：提供与数据获取相关的书籍、网站、视频等资源，供学生进一步学习。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固课堂所学。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的数据获