四年级品德与社会下册 第二单元 生产与生活 2 从电视机的变化说起教学实录 新人教版.docx
四年级品德与社会下册第二单元生产与生活2从电视机的变化说起教学实录新人教版
主备人
备课成员
教学内容
新人教版四年级品德与社会下册第二单元“生产与生活”中的第二课“从电视机的变化说起”，主要内容包括电视机的发明历史、电视机的演变过程、现代电视机的功能特点以及电视机对人们生活的影响等。通过本节课的学习，让学生了解科技发展给生活带来的变化，培养他们热爱科学、关注生活的意识。
核心素养目标
培养学生具备以下品德与社会核心素养：1.增强科技意识，认识到科技发展对生活的积极影响；2.提升观察分析能力，通过对比电视机的发展历程，理解技术进步的过程；3.培养创新思维，激发学生对未来科技发展的好奇心和探索欲望；4.增强社会责任感，认识到科技进步与个人、社会发展的紧密联系。
学情分析
四年级学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的阶段，对周围世界充满探索的欲望。在知识层面，学生对电视机的了解有限，可能只知道它是用来观看节目的设备，但对电视机的发明历史、演变过程等缺乏系统认识。在能力方面，学生的观察分析能力、创新思维能力有待提高，需要通过具体的实例来培养。在素质方面，学生的社会责任感正在形成，但需要通过实践活动来增强。
在行为习惯上，四年级学生活泼好动，注意力集中时间较短，容易受到外界干扰。因此，在教学中需要设计生动有趣的教学活动，以吸引学生的注意力，保持他们的学习兴趣。对于本节课“从电视机的变化说起”，学生可能会对电视机的早期形态和现代技术产生浓厚兴趣，这有助于激发他们的学习动力。
学情分析表明，四年级学生在学习本课时，需要教师通过直观、生动的教学手段，将抽象的科技发展史与现实生活相结合，帮助他们建立起对科技发展的正确认识。同时，通过小组讨论、实践活动等方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力，为他们的未来发展奠定基础。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、实物电视机、图片资料（早期电视机与现代电视机的对比图）、学生用笔记本。
2.课程平台：学校内部网络教学平台，用于分享教学资料和在线讨论。
3.信息化资源：网络搜索资源，如电视机的发明历史、技术发展等相关视频、文章。
4.教学手段：PPT课件、实物展示、小组讨论、角色扮演、视频播放。
教学过程
一、导入新课
（1）教师提问：同学们，你们家中有电视机吗？你们平时都喜欢看哪些电视节目呢？
（2）学生回答，教师总结：电视机是我们生活中不可或缺的电器，它给我们的生活带来了很多便利。今天，我们就来探究一下电视机的演变过程，看看它从最初的样子变成了现在这样。
二、新课讲授
1.电视机的发明历史
（1）教师展示早期电视机的图片，引导学生观察并提问：同学们，你们看这是什么？你们知道电视机是怎么发明的吗？
（2）学生回答，教师讲解：电视机是由英国工程师约翰·贝尔德发明的，他在1925年成功地展示了电视信号传输。
（3）教师播放贝尔德发明电视机的视频，让学生直观感受电视机的发明过程。
2.电视机的演变过程
（1）教师展示早期电视机与现代电视机的图片对比，引导学生观察并提问：同学们，你们看这两张图片有什么不同？
（2）学生回答，教师总结：从这两张图片中，我们可以看出电视机从最初的黑白画面、小屏幕发展到了现在的彩色画面、大屏幕，功能也更加丰富。
（3）教师讲解：电视机的演变过程经历了黑白电视、彩色电视、平板电视等多个阶段，每个阶段都有其独特的特点。
3.现代电视机的功能特点
（1）教师展示现代电视机的图片，引导学生观察并提问：同学们，你们知道现代电视机有哪些功能特点吗？
（2）学生回答，教师讲解：现代电视机具有高清画质、智能操作系统、网络功能、蓝牙连接等功能，可以满足人们多样化的需求。
（3）教师播放现代电视机使用演示视频，让学生直观了解现代电视机的操作方法。
4.电视机对人们生活的影响
（1）教师提问：同学们，电视机对我们的生活有什么影响呢？
（2）学生回答，教师总结：电视机改变了我们的生活方式，让我们可以坐在家中就能了解到世界各地发生的事情，丰富了我们的精神文化生活。
（3）教师讲解：电视机作为一种重要的媒体，也给我们带来了许多挑战，如过度依赖电视、沉迷于电视节目等，我们要学会合理安排时间，避免负面影响。
三、课堂活动
1.小组讨论
（1）教师将学生分成若干小组，每组讨论以下问题：
①电视机的发明对人类有什么意义？
②电视机的演变过程有哪些特点？
③如何正确使用电视机，避免负面影响？
（2）每组派代表发言，教师点评。
2.角色扮演
（1）教师设计一个关于电视机发明的情景剧，让学生分组扮演不同角色，如发明家、助手、观众等。
（2）学生