《第二单元 “打字小能手”挑战赛 综合活动3 输入故事同分享》教学设计-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术三年级上册.docx
《第二单元“打字小能手”挑战赛综合活动3输入故事同分享》教学设计-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术三年级上册
主备人
备课成员
设计思路
本课为闽教版三年级上册信息技术第二单元“打字小能手”挑战赛综合活动3。设计思路以学生为中心，结合课本内容，通过输入故事同分享的活动，提高学生的打字技能，激发学生学习兴趣，培养学生的信息素养。活动设计注重实践操作，强调合作与交流，让学生在轻松愉快的氛围中掌握打字技巧。
核心素养目标
培养学生信息意识，提高信息处理能力，通过输入故事同分享活动，增强信息素养。提升技术操作技能，发展问题解决能力，学会在信息社会中有效沟通。激发创新思维，培养合作学习意识，促进学生全面发展。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在之前的信息技术课程中已经学习了基本的电脑操作知识，如鼠标和键盘的使用，以及简单的文字输入和编辑技巧。对于三年级学生来说，他们已经具备了一定的文字输入基础，能够使用拼音输入法进行基本的打字。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对于打字游戏和挑战赛等活动表现出浓厚的兴趣。他们的学习能力强，接受新知识快，但学习风格各异，有的学生擅长动手实践，有的则更倾向于观察和模仿。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在输入故事时可能会遇到打字速度慢、错别字多、无法正确使用标点符号等问题。此外，对于部分学生来说，从文字输入转换到拼音输入可能会存在一定的适应困难。因此，教师需要引导学生正确使用拼音输入法，并提供必要的帮助和指导。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源准备
1.教材：确保每位学生都有《第二单元“打字小能手”挑战赛综合活动3输入故事同分享》教材或学习资料。
2.辅助材料：准备与教学内容相关的拼音卡片、故事模板和打字技巧演示视频。
3.实验器材：准备电脑设备，确保每台电脑都安装有拼音输入法。
4.教室布置：布置分组讨论区，设置实验操作台，方便学生操作电脑进行打字练习。
教学过程
一、导入（约5分钟）
1.激发兴趣：
-利用多媒体展示有趣的打字小游戏，吸引学生的注意力。
-提问：“同学们，你们喜欢打字吗？你们知道打字有多重要吗？”
-通过故事《小猪学打字》，引导学生进入学习情境。
2.回顾旧知：
-回顾拼音输入法的基本操作和打字技巧。
-提问：“大家还记得我们之前学过的拼音输入法吗？谁能给大家演示一下如何使用拼音输入法输入一个词语？”
二、新课呈现（约20分钟）
1.讲解新知：
-详细讲解如何输入故事，包括故事的构成、段落划分、标点符号的使用等。
-强调打字时的规范性和准确性。
2.举例说明：
-以一则简单的童话故事为例，展示如何将故事输入电脑。
-演示如何使用拼音输入法输入故事中的每一个字词。
3.互动探究：
-引导学生分组讨论，提出如何选择合适的题材进行故事创作。
-鼓励学生分享自己的打字心得，共同探讨提高打字速度和准确性的方法。
三、巩固练习（约30分钟）
1.学生活动：
-学生根据教师提供的故事模板，自主创作一段故事。
-学生在电脑上使用拼音输入法，将创作的故事输入电脑。
2.教师指导：
-教师巡视课堂，观察学生的打字情况，及时给予指导和帮助。
-对于打字速度慢或出现错误的学生，教师进行个别辅导。
-教师鼓励学生互相帮助，共同提高。
四、分享展示（约15分钟）
1.学生展示：
-学生自愿上台展示自己的作品，分享创作过程和心得。
-教师引导学生评价同学的作品，提出改进建议。
2.教师点评：
-教师对学生的作品进行点评，肯定优点，指出不足。
-教师总结本节课的重点内容，强调打字规范和技巧。
五、课堂小结（约5分钟）
1.回顾本节课所学内容：
-拼音输入法在输入故事中的应用。
-故事的构成和打字规范。
2.布置作业：
-学生课后练习使用拼音输入法输入一篇自己创作的短文。
-教师提醒学生注意打字规范，提高打字速度和准确性。
六、课后反思
1.教师反思：
-教师对本节课的教学效果进行反思，分析学生在学习过程中的优点和不足。
-教师思考如何改进教学方法，提高学生的打字技能。
2.学生反思：
-学生回顾本节课的学习内容，总结自己在打字过程中的收获和不足。
-学生提出自己在学习过程中遇到的问题，寻求教师的帮助。
拓展与延伸
一、提供与本节课内容相关的拓展阅读材料
1.《童话故事集》：推荐学生阅读经典的童话故事，如《白雪公主》、《灰姑娘》等，这些故事不仅丰富了学生的词汇量，还能激发他们对打字输入的兴趣。
2.《成语故事》：选取一些与打字技巧