部编新人教版九年级历史下册第四单元第13课++罗斯福新政教学设计.docx
第13课罗斯福新政
教学内容
教材第58～62页，经济危机爆发的原因、影响，罗斯福新政内容及其影响。
教材分析
从单元内容分析：1929年的经济大危机的爆发危及整个资本主义世界，在应对危机的过程中，美国走上了国家干预经济的道路，而德、意、日等国走上了法西斯道路积极对外寻求扩张，最终导致二战的爆发。因此本单元的线索为资本主义经济危机的发生及其带来的系列影响。
从本课内容分析：本课分为“从繁荣到危机”与“罗斯福新政”两个子目，交代了经济危机的爆发原因、美国应对危机的采取的“新政”措施、“新政”的影响等几部分内容，课本知识间有很强的关联性。
教学目标
知识与能力
通过相关的图表、文字材料，帮助学生了解或掌握经济危机发生的原因，表现；了解罗斯福新政实施的内容，影响和实质；认识新政在资本主义发展史上的历史作用，增强学生的时空观念。
过程与方法
结合相关的图表和文字材料，引导学生了解经济危机爆发的原因及其所带来的影响；通过补充相关的史料，提高学生从材料中获取信息的能力，提高学生的历史解释能力和史料实证意识。
情感态度与价值观
在教学过程中引导学生通过相关的问题探究等方式感受罗斯福在新政施行过程中所表现出来的个人魅力，政治智慧、勇于创新的精神等，引导学生从历史中汲取经验教训，涵养家国情怀素养。
教学重难点及突破
教学重点：
罗斯福新政干预国家经济的措施。
突破：根据课标和教材，我将本课重点设置为罗斯福新政的措施。在教学设计上我主要采用学生史料探究分析的方式突破重点内容，通过引导学生对新政措施的相关材料的分析，学生能够大致了解相关的新政措施。同时通过“小组合作探究”的方式让学生在探讨过程中对罗斯福新政的措施有一个更深刻的认识，培养学生的家国情怀意识。
教学难点：
美国走向新政的原因，新政的影响。
突破：由于罗斯福新政这一课的学习内容距离学生有一段历史距离，大部分学生对此都不是很了解美国这段历史。而且这部分内容涉及到一部分经济史内容，对学生来说，有一定的理解难度。因此在教学中就应该合离利用相关的文字图片、影像材料对学生进行教学，让学生对那段历史有更深刻的了解。在教学设计过程中，先是通过相关的数据、材料让学生认识到当时美国经济繁荣背后存在着危机，这只是一种虚假的繁荣，引导学生分析经济危机的爆发原因。之后展示相关图片、材料让学生了解危机带来的深刻影响。为了增加教学设计的趣味性，我设计了角色扮演、活动探究等方式让学生在角色扮演中突破难点。在教学过程中教师循循善诱，积极引导学生分析，发挥二者的主体地位。
教学设计方案
教学准备
教师准备：多媒体课件、投影仪。
学生准备：课前预习笔记。
教学设计
导入新课
师引：同学们，我们先一起来看几张照片，这是二十年代美国，当时的美国工业繁荣，洗衣机、电话、汽车、冰箱、收音机等相继走进普通民众家中。
【出示漫画】
师引：然而1933年10月美国《名利场》杂志的封面漫画却是这样形容当时的美国的，美国由1929年的巨人变成了一个骨瘦如柴的病人。美国为什么会出现这样的情况呢？短短几年间她究竟遭遇了什么？让我们一起来进入今天的新课学习《罗斯福新政》。
设计意图：通过图片和漫画的方式进行导入，以美国30年代左右的明显差异，激发学生的学习兴趣。
教授新课
篇目一：繁荣背后的危机
材料一：1920-1929
材料一：1920-1929年美国经济增长及财富分配数据
材料二：
材料二：1923---1928年美国投资收益指数和工资指数对比
材料三：1925年美国消费者分期付款比例料三：1925
料三：1925年美国消费者分期付款比例
材料四:
在1923年年底,在典型的美国城市中心镇,每三个家庭中就有两辆汽车，林德夫妇和他们的调查者们访问了中心镇的123个工人家庭，发现其中60个家庭都有汽车。而这60个家庭中，26户人家的住房都非常简陋，调查者们认为有必要问问他们家中是否有洗澡盆,结果他们发现26户人家中的21家都没有洗澡盆。汽车竟然比洗澡盆还快进入了这些家庭。
--------[美]弗雷德里克.刘易斯.艾伦:《浮华时代一美国20世纪20年代简史》
思考:根据材料分析，当时的美国出现了什么现象，这说明了什么问题？
师问：20世纪的美国受益于第一次世界大战，经济出现繁荣景象，然而繁荣背后是生机还是危机呢？我们一起来看几则材料。根据这几则材料，我们可以从中发现当时的美国存在着一些什么现象呢？这说明了什么问题？
学生自由思考后回答。
师总结：当时的美国经济虽然繁荣，然而根据材料我们却可以发现当时的贫富差距严重，财富掌握在少数人手里。当时的美国工资收益较低，而股票投资收入回报高，工资收益增长率比不上股票，这很容易刺激普通民众进入股票市场进行投机活动。而分期付款、超前消费的流行，虽然暂时提高了普通民众的生活，但也造