1.1思维的含义与特征 （教学设计）-2023-2024学年高二政治高效课堂实用优质教学设计+教学设计＋练习（统编版选择性必修3）.docx
1.1思维的含义与特征（教学设计）-2023-2024学年高二政治高效课堂实用优质教学设计+教学设计＋练习（统编版选择性必修3）
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
1.1思维的含义与特征（教学设计）-2023-2024学年高二政治高效课堂实用优质教学设计+教学设计＋练习（统编版选择性必修3）
教材分析
1.1思维的含义与特征（教学设计）-2023-2024学年高二政治高效课堂实用优质教学设计+教学设计＋练习（统编版选择性必修3）
本节课以《政治》选择性必修3中的“思维的特征”为主要内容，通过深入分析思维的含义和特征，引导学生理解思维的本质及其在政治学习中的重要性。教学设计紧密围绕教材，注重理论与实践相结合，旨在提高学生的政治素养和思维能力。
核心素养目标
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在进入高二阶段之前，已经学习了初中阶段的基础政治知识，包括政治制度、经济基础、文化传承等。他们对基本的政治概念和原理有一定的了解，但可能缺乏对思维深层次特征的理解。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
高二学生对政治学科的兴趣参差不齐，部分学生对政治理论感兴趣，愿意深入探讨；而另一些学生可能对政治理论较为抵触，更倾向于实际应用。学生的能力水平各异，部分学生具备较强的逻辑思维和分析能力，能够迅速把握思维特征；而部分学生可能在理解抽象概念时遇到困难。学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有喜欢合作学习的。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生在学习思维的特征时，可能会遇到以下困难和挑战：一是对抽象概念的理解困难，如“逻辑性”、“批判性”等；二是将理论知识与实际生活相结合的能力不足，难以将思维特征应用于具体问题分析；三是缺乏批判性思维训练，难以形成独立的观点和判断。针对这些挑战，教学过程中需注重理论与实践的结合，通过案例分析和小组讨论等方式，帮助学生克服学习障碍。
教学方法与手段
教学方法：
1.讲授法：通过系统讲解思维的特征，帮助学生建立清晰的概念框架。
2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，培养批判性思维和表达交流能力。
3.案例分析法：选取与生活相关的案例，引导学生分析思维在实际问题中的应用。
教学手段：
1.多媒体演示：利用PPT展示思维特征的图表和实例，增强直观性。
2.在线互动平台：通过教学软件进行在线问答和讨论，提高学生的参与度。
3.视频资料：播放相关视频，帮助学生理解复杂概念，激发学习兴趣。
教学过程
一、导入新课
（老师）同学们，今天我们要一起探讨一个非常重要的概念——思维。在我们日常生活中，无论是在学习、工作还是生活中，思维都扮演着至关重要的角色。那么，什么是思维？它有哪些特征呢？今天我们就来一起揭开思维的神秘面纱。
二、新课讲授
1.思维的含义
（老师）同学们，我们先来探讨一下什么是思维。思维是一种心理活动，是人们在认识世界和改造世界的过程中，对客观事物进行分析、综合、比较、抽象和概括的过程。简单来说，思维就是我们对事物的思考和判断。
2.思维的特征
（老师）接下来，我们来了解一下思维的特征。首先，思维具有逻辑性。这意味着我们的思维过程要遵循一定的逻辑规则，如归纳、演绎等。其次，思维具有批判性。这意味着我们要对事物进行客观、理性的分析和判断。最后，思维具有创造性。这意味着我们要在原有的基础上，提出新的观点和见解。
3.思维在政治学习中的应用
（老师）了解了思维的特征后，我们再来探讨一下思维在政治学习中的应用。在政治学习中，我们要运用思维去分析政治现象、理解政治理论、评价政治观点。例如，在分析国家政策时，我们要运用逻辑性思维去判断政策的合理性和可行性；在评价政治观点时，我们要运用批判性思维去分析观点的优缺点；在提出自己的观点时，我们要运用创造性思维去提出新的见解。
三、案例分析
1.案例一：国家政策分析
（老师）同学们，我们来分析一下我国近年来的一项政策——减税降费。首先，我们要运用逻辑性思维去判断这项政策的合理性。通过分析政策出台的背景、目的和影响，我们可以得出结论：减税降费政策有利于激发市场活力，促进经济增长。接下来，我们要运用批判性思维去分析这项政策的不足之处。例如，政策实施过程中可能存在执行不到位、税收流失等问题。最后，我们要运用创造性思维去提出改进建议。
2.案例二：政治观点评价
（老师）同学们，现在我们来评价一下一位政治家的观点。首先，我们要运用逻辑性思维去分析这位政治家的观点是否具有合理性。通过分析其观点的论据、论点，我们可以得出结论：这位政治家的观点在一定程度上是合理的。接下来，我们要运用批判性思维去分析这位政治家的观点的不足之处。例如，其观点可能存在片面性、极端性等问题。最后