2023一年级数学上册 6 11-20各数的认识第1课时 11~20各数的认识（1）配套教学设计 新人教版.docx
2023一年级数学上册611-20各数的认识第1课时11~20各数的认识（1）配套教学设计新人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、教材分析
嗨，亲爱的同学们！今天我们来学习的是《2023一年级数学上册》第6单元的第11-20各数的认识。这一课时，我们将重点认识11到20这些数字，它们可是我们生活中常见的数字呢！通过这节课，我们将学习这些数字的读写、表示方法，以及它们在生活中的应用。让我们一起走进这个奇妙的世界吧！????
二、核心素养目标分析
1.发展数感和符号意识，正确识记和书写11至20的数字，理解数字的实际意义。
2.培养空间观念，通过实际操作和观察，理解数字序列的排列规律。
3.增强应用意识，学会在具体情境中运用这些数字解决问题。
4.提升动手操作能力，通过实际操作活动，提高对数字的感知和运用能力。
三、学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
同学们在上学期已经学习了10以内的数字，对数字的读写和简单的数学运算有了初步的认识。他们已经能够识别和书写1到10的数字，并能够进行简单的加法和减法。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
一年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对数学学习也抱有浓厚的兴趣。他们的学习能力处于启蒙阶段，通过直观、形象的教学方法更容易理解和接受新知识。学习风格上，有的学生喜欢通过游戏和互动来学习，有的则更喜欢通过观察和模仿来学习。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
在学习11至20这些数字时，学生可能会遇到数字顺序记忆困难、数字书写不规范、以及将数字与实际物品或情境对应起来有挑战。此外，由于这些数字超过了他们的直观感知范围，学生可能需要更多的时间和练习来熟练掌握它们的读写和使用。
四、教学资源
-软件资源：电子白板教学软件、数字教学课件
-课程平台：班级微信群、学校在线学习平台
-信息化资源：数字计数器、在线数学游戏
-教学手段：实物教具（计数棒、数字卡片）、多媒体教学设备（投影仪、音响）
五、教学过程
**第一环节：导入新课**
（老师站在教室前，面带微笑，用亲切的语气）
同学们，早上好！今天我们要学习的新知识是《11至20各数的认识》。你们知道，在我们日常生活中，数字无处不在，今天我们就来认识一下11到20这些数字，它们可是很神奇的哦！??
（老师拿起一块写有数字11的卡片，展示给学生）
看，这就是11，它比10大，比12小。你们谁能告诉我，11在数字家族里排在第几位呢？（等待学生回答）
**第二环节：认识数字**
1.**展示数字，引导识记**
（老师将11至20的数字卡片逐一展示给学生）
现在，请大家看这些数字卡片，它们分别是11、12、13、14、15、16、17、18、19、20。你们能数一数，它们一共有几个吗？（引导学生数数）
（学生回答后，老师点头鼓励）
接下来，我要请一位同学上来，把这几个数字按照从小到大的顺序排一排。（学生上台操作）
好的，现在我们来检查一下，看我们的排法对不对。（老师和学生一起核对）
2.**读写练习**
（老师拿出一张写有“11”的卡片，让学生跟读）
现在请大家跟我一起读一读这个数字，11。（学生跟读）
接下来，我们来试试写这个数字。请同学们拿出笔和纸，试着写一写11。（学生练习书写）
（老师巡视学生书写情况，给予个别指导）
好的，现在我们再来认识一个数字，12。（老师展示数字卡片）
同学们，谁能告诉我，12是由哪两个数字组成的呢？（引导学生思考）
（学生回答后，老师总结）
12是由1和2组成的，1在十位上，2在个位上。接下来，我们再来读写这个数字。（老师示范读写）
现在请大家跟读一遍，12。（学生跟读）
接下来，请同学们尝试写一写12。（学生练习书写）
（老师巡视学生书写情况，给予个别指导）
重复以上步骤，依次认识13至20的数字。
3.**游戏互动**
（老师准备一个小游戏，将11至20的数字卡片打乱）
现在我们来玩一个游戏，请大家来帮我把这些数字卡片按照从小到大的顺序排好。（学生参与游戏）
好的，现在我们来看一下，哪个小组排得最快、最准确。（学生展示排列结果）
（老师表扬表现好的小组，并给予奖励）
**第三环节：应用数字**
1.**数字匹配**
（老师准备一些实物，如苹果、铅笔等，并贴上11至20的数字标签）
现在请大家来帮我把这些数字标签贴到对应的实物上。（学生参与活动）
好的，现在我们来检查一下，看谁贴得又快又准。（学生展示匹配结果）
（老师表扬表现好的学生，并给予奖励）
2.**解决问题**
（老师出示一个生活情境问题）
同学们，假设我们有11个苹果，再买3个苹果，我们一共有多少个苹果呢？（引导学生进行计算）
好的，现在请大家拿出笔和纸，把这个问题写下来