第四单元 第八课 第2课时 公平正义的守护-（教学设计）2023-2024学年八年级下册道德与法治统编版（安徽）.docx
第四单元第八课第2课时公平正义的守护-（教学设计）2023-2024学年八年级下册道德与法治统编版（安徽）
主备人
备课成员
教材分析
第四单元第八课第2课时“公平正义的守护”是八年级下册道德与法治统编版（安徽）教材的重要组成部分，旨在引导学生树立公平正义的观念，了解维护公平正义的方法与途径。本课时内容与课本紧密相连，通过案例分析、讨论等活动，帮助学生深刻理解公平正义的意义，提高法治意识。
核心素养目标
1.培养学生的法治意识，使学生认识到公平正义是社会稳定和谐的基础。
2.提升学生的道德认知，引导学生树立公平正义的价值观念，自觉维护社会正义。
3.增强学生的实践能力，通过案例分析，让学生学会运用法律手段维护自身权益，促进社会公平正义。
学习者分析
1.学生已经掌握的相关知识：八年级学生在之前的道德与法治课程中，已接触过法律基础知识、公民权利和义务等内容，对公平正义有一定的认识，但具体到维护公平正义的方法和途径可能理解不够深入。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：八年级学生对社会现象和法治问题有一定的好奇心，对现实生活中的不公平现象较为敏感。他们具备较强的分析能力，但可能缺乏系统性的思考。学习风格上，部分学生可能更喜欢直观的案例教学，而另一部分学生则倾向于理论探讨。
3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解法律与正义的关系时，可能遇到抽象概念难以理解的问题。同时，由于实践经验不足，学生在分析案例、提出解决方案时可能存在逻辑不清、论证不足的情况。此外，部分学生可能由于对法治意识认识不足，难以将所学知识应用到实际生活中去。
学具准备
多媒体
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、笔记本电脑
-课程平台：道德与法治课程教学平台、学校内部网络资源库
-信息化资源：相关法律法规文本、视频资料、案例分析材料
-教学手段：课堂讨论、小组合作、角色扮演、案例分析、辩论赛
教学过程设计
1.导入新课（5分钟）
目标：引起学生对公平正义的兴趣，激发其探索欲望。
过程：
开场提问：“你们认为什么是公平正义？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？”
展示一些关于社会不公现象的图片或视频片段，让学生初步感受公平正义的重要性。
简短介绍公平正义的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。
2.公平正义基础知识讲解（10分钟）
目标：让学生了解公平正义的基本概念、组成部分和原理。
过程：
讲解公平正义的定义，包括其主要组成元素或结构。
详细介绍公平正义的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。
3.公平正义案例分析（20分钟）
目标：通过具体案例，让学生深入了解公平正义的特性和重要性。
过程：
选择几个典型的公平正义案例进行分析。
详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解公平正义的多样性或复杂性。
引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用公平正义解决实际问题。
4.学生小组讨论（10分钟）
目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。
过程：
将学生分成若干小组，每组选择一个与公平正义相关的主题进行深入讨论。
小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。
每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。
5.课堂展示与点评（15分钟）
目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对公平正义的认识和理解。
过程：
各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。
其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。
教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。
6.课堂小结（5分钟）
目标：回顾本节课的主要内容，强调公平正义的重要性和意义。
过程：
简要回顾本节课的学习内容，包括公平正义的基本概念、组成部分、案例分析等。
强调公平正义在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用公平正义。
7.课后作业布置（5分钟）
目标：巩固学习效果，引导学生将所学知识应用于实际。
过程：
布置课后作业：让学生撰写一篇关于公平正义的短文或报告，结合自身经历，谈谈对公平正义的理解和感悟。
要求学生在作业中提出至少一个实际生活中可以应用的公平正义案例，并分析其解决方法。
教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和理解程度，适时调整教学节奏和方法，确保每位学生都能积极参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生提出问题，培养他们的批判性思维和独立思考能力。通过本节课的学习，学生应能够理解公平正义的概念，认识到其在社会生活中的重要性，并学会运用公平正义的原则解决实际问题。
教学资源拓展
1.拓展资源：
-法律法规解读：收集《中华人民共和国宪法》、