2025春统编版道德与法治八年级下册第四单元第八课 《公平正义的守护》说课稿 .pdf

2025春统编版道德与法治八年级下册第四单元第八课

《公平正义的守护》课稿

尊敬的各位评委、老师们：

大家好！今天我课的题目是统编版道德与法治八年级下册

第四单元第八课《公平正义的守护》。本节课聚焦“公平

正义”这一社会主义核心价值观的重要内容，旨在引导学

生深刻理解公平正义的价值，掌握守护公平正义的方法与途

径。接下来，我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学

重难点、教法、学法、教学过程、板书设计以及教学反思等

方面展开详细阐述。

一、教材分析

（一）教材地位与作用

《公平正义的守护》是统编版道德与法治八年级下册第四单

元“崇尚法治精神”的重要组成部分。本单元围绕“法

治精神”展开，前一课《公平正义的价值》己经引导学生

认识了公平正义的内涵和价值，为本课探讨如何守护公平正

义奠定了基础。而本节课作为本单元的落脚点，不仅是对前

面知识的深化与拓展，更是引导学生将对公平正义的认知转

化为实际行动的关键一课，对于培养学生的法治意识、责任

意识和社会担当具有重要意义。通过本节课的学习，学生将

学会从个人和国家两个层面思考如何维护公平正义，从而更

好地践行社会主义核心价值观，在日常生活中做公平正义的

坚定捍卫者。

（二）教材内容结构

本节课由“坚守公平”和“守护正义”两目构成。第一

目“坚守公平”，首先从个人维护公平的角度出发，阐述

了面对利益冲突和不公平行为时，个人应采取的正确态度和

方法；接着从制度保障公平的层面，介绍了通过立法和司法

等制度手段保障公平的实现。第二目“守护正义”，先强

调了个人守护正义需要勇气和智慧，鼓励学生在面对非正义

行为时敢于斗争、善于斗争；然后从司法维护正义的角度,

明了司法是捍卫社会公平正义的最后一道防线，司法机关

必须严格遵循法定程序，确保司法公正。两目内容相互关联,

层层递进，从个人到制度、从行动到保障，全面系统地引导

学生掌握守护公平正义的方法和途径。

（三）与课程标准的契合

本节课内容紧密契合《义务教育道德与法治课程标准（2022

年版）》中“成长中的我”“我与国家和社会”等课程核

心主题。在“我与国家和社会”主题下，要求学生“了

解我国法治建设的成就，知道全面推进依法治国的总目标,

增强法治意识，自觉遵守法律法规”“理解公平正义的价值，

树立公平正义的理念，能够辨别是非善恶，对自己的行为负

责”。通过本节课的学习，学生能够深入理解公平正义与法

治建设的关系，明确自己在维护公平正义过程中的责任和义

务，从而更好地落实课程标准的要求，提升自身的法治素养

和道德品质。

二、学情分析

八年级学生正处于身心快速发展的时期，他们对社会现象有

了一定的观察和思考能力，对公平正义等社会热点问题也有

较高的关注度。在日常生活中，他们巳经经历过一些与公平

正义相关的事件，如班级中的评比、比赛等，对公平正义有

了初步的感受和认知。然而，由于生活阅历和认知水平的限

制，他们对公平正义的理解还停留在较为表面的层次，在面

对复杂的社会现象时，往往难以准确判断是否公平正义，也

缺乏维护公平正义的有效方法和勇气。此外，八年级学生正

处于价值观形成的关键时期，引导他们树立正确的公平正义

观念，培养守护公平正义的意识和能力，对其未来的成长和

发展具有深远影响。因此，在教学过程中，需要结合学生的

生活实际，采用生动有趣、贴近学生的教学方法，引导学生

深入思考公平正义问题，激发他们守护公平正义的内在动力。

三、教学目标

（一）知识与技能目标

学生能够准确阐述个人维护公平的具体做法，理解面对利益

冲突和不公平行为时应采取的正确态度和方式。

清晰认识制度保障公平的重要性，掌握通过立法和司法制度

保障公平的具体内容。

熟练出个人守护正义需要具备的勇气和智慧，以及面对非

正义行为时的正确应对方法。

深入理解司法维护正义的重要意义，明确司法机关在保障司

法公正方面的职责和要求。

（二）过程与方法目标

通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生分析

问题、解决问题的能力，提高学生的思辨能力和语言表达能力。

引导学生在探究活动中，学会运用所学知识观察和分析社会

现象，增强学生对公平正义问题的敏感度和洞察力。

通过实践活动，让学生亲身体验维护公平正义的过程，培养

学生的