2024-2025春鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八年级全一册第五单元定量研究化学反应《第一节 化学反应中的质量守恒》教学设计 .pdf

2024-2025春鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八年级

全一册第五单元定量研究化学反应《第一节化学反应中

质量守恒》教学设计

—\教材分析

本课题选自鲁教版（五四学制）（2024）化学初中八年级全一册第五单元定量研

究化学反应》的第一节。质量守恒定律是初中化学的重要定律，它从量的方面揭示了

化学反应的本质，贯穿于整个化学学习过程，为化学方程式的书写和计算奠定基础，

是化学学习的关键转折点，从定性研究转向定量研究。教材先通过回顾化学反应的现

象和本质，引发学生对化学反应中物质质量变化的思考，再安排两个探究实验，引导

学生从实验数据中总结质量守恒定律，最后从微观角度解释定律，帮助学生构建宏观

与微观相联系的思维方式。

二学情分析

八年级学生已具备一定化学基础知识，了解常见化学反应及现象，掌握简单实验

操作技能，对化学实验充满兴趣，具有较强好奇心和探究欲。但在抽象思维和逻辑推

理方面仍需提升，对于化学反应中质量守恒这一较为抽象概念的理解可能存在困难。

学生在以往学习中习惯观察实验现象，较少从定量角度分析化学反应，因此需要教师

引导他们转变思维方式，注重实验数据的收集与分析。

三课标目标

1.知识与技能

理解质量守恒定律的内容，能准确描述化学反应前后物质的质量关系。

能用微粒的观点解释质量守恒定律，认识化学反应的实质。

学会运用质量守恒定律解决简单的化学问题，如推断物质的组成、确定化学方程

式中未知物质的化学式等。

2.过程与方法

通过实验探究化学反应前后物质的质量变化，经历提出问题、作出假设、设计实

验、进行实验、收集证据、解释与结论、反思与评价等科学探究过程，提高科学探究

能力。

培养学生观察、记录、分析实验数据的能力，以及归纳、总结和逻辑推理能力。

3.情感态度与价值观

通过对质量守恒定律的探究，激发学生学习化学的兴趣，培养学生严谨的科学态

度和创新精神。

让学生认识到科学理论是在不断探索和实践中建立的，培养学生敢于质疑、勇于

探索的科学品质。

四、教学重难点

1.教学重点

质量守恒定律的内容及理解。

质量守恒定律的实验探究。

用微粒的观点解释质量守恒定律。

2.教学难点

从微观角度理解质量守恒定律的本质。

质量守恒定律的应用，尤其是在复杂化学反应中的应用。

五、教学法

1.讲授法：讲解质量守恒定律的概念、微观解释及应用等重要知识点，确保学生

掌握基础知识。例如在介绍质量守恒定律的内容时，通过清晰的语言阐述“参加化学

反应的各物质的质量总和，等于反应后生成的各物质的质量总和”，让学生明确关键要

点。

2.实验探究法：组织学生进行实验探究化学反应前后物质的质量变化，培养学生

的探究能力和科学思维。如安排“白磷燃烧前后质量的测定”和“铁钉与硫酸铜溶液反

应前后质量的测定”实验，让学生亲身体验并收集数据。

3.讨论法：针对实验结果和质量守恒定律的相关问题组织学生讨论，促进学生思

维碰撞，加深对知识的理解。在学生完成实验后，引导学生讨论实验中观察到的现象

和数据，思考为什么会出现这样的结果。

4.多媒体辅助教学法：运用图片、动画等多媒体资源，直观展示化学反应的微观

过程，帮助学生突破难点。例如通过动画演示化学反应中分子的破裂和原子的重新组

合过程，让学生更好地理解质量守恒定律的微观本质。

六、教学准备

1.实验仪器和药品：准备托盘天平、锥形瓶、玻璃管、气球、白磷、铁钉、硫酸

铜溶液、稀盐酸、碳酸钠粉末、镁条、石棉网、土甘蜗钳等。

2.多媒体课件：包含化学反应的微观动画、实验视频、质量守恒定律相关的图片

和练习题等。

七教学过程

（一）导入新课（5分钟）

1.教师活动：展示“水通电分解”和“氢气在氧气中燃烧”的微观示意图，引导学

生回顾化学反应的实质是分子破裂、原子重新组合。提问：在化学反应中，物质的种

类发生了变化，那么物质的总质量是否也会改变呢？引发学生思考。

2.学生活动：观察微观示意图，思考教师提出的问题，部分学生可能会根据生活

经验或已有知识进行猜测。