《6.1 东北三省—辽阔富饶的“黑土地”》教案-2024-2025学年晋教版初中地理八年级下册.docx
《6.1东北三省——辽阔富饶的“黑土地”》教案-2024-2025学年晋教版初中地理八年级下册
教材分析
教材的地位和作用
《6.1东北三省——辽阔富饶的“黑土地”》是晋教版初中地理八年级下册第六章《省际区域》的开篇之作，聚焦东北三省这一具有独特自然与人文特色的区域。东北三省作为我国重要的农业基地、工业基地以及生态屏障，在国家发展战略中占据重要地位。学习东北三省，能够让学生深入理解区域自然环境与人类活动的相互关系，巩固和运用之前所学的地形、气候、河流等自然地理知识，以及工业、农业等人文地理知识。同时，为后续学习其他省际区域提供分析思路和方法，有助于学生构建完整的区域地理知识体系，提升区域认知和综合思维能力，培养学生对祖国不同区域的了解与热爱之情。
教材内容结构
教材从东北三省的地理位置与范围切入，让学生对区域有初步的空间认知。接着阐述其独特的自然环境，包括地形地貌、气候特点、河流分布等，这些自然要素相互影响，塑造了东北三省的自然景观和生态系统。在人文方面，重点介绍了东北三省的农业生产，如肥沃的黑土地、大规模机械化农业以及重要的农作物产区；工业发展，如丰富的矿产资源、传统工业基地的兴衰与转型；还有独特的民俗文化等内容。教材内容层次分明，由自然到人文，从现象到本质，引导学生逐步深入探究东北三省的区域特征。
教学目标（基于地理学科核心素养）
人地协调观
引导学生分析东北三省自然环境对农业、工业发展的影响，以及人类活动对自然环境的反馈作用，使学生明白人类活动应遵循自然规律，实现区域的可持续发展，树立因地制宜发展经济和保护生态环境的观念。
通过案例分析，让学生认识到东北三省在资源开发与利用过程中出现的环境问题，培养学生保护环境、合理利用资源的意识，增强社会责任感。
综合思维
运用地图、图表等资料，综合分析东北三省地理位置、地形、气候、河流等自然要素之间的相互关系，以及自然要素对农业、工业等人文要素的影响，培养学生系统分析地理问题的能力。
从多个角度探讨东北三省工业转型、农业可持续发展等问题，培养学生的逻辑思维和创新思维，提高学生解决实际地理问题的能力。
区域认知
能够运用地图准确说出东北三省的位置、范围、行政区划及主要城市，了解其地理位置的独特性和重要性，形成清晰的区域空间概念。
掌握东北三省的自然地理特征（地形、气候、河流等）和人文地理特征（农业、工业、文化等），认识区域内部的相似性和区域之间的差异性，提升区域认知水平。
地理实践力
组织学生开展资料收集与分析活动，如收集东北三省特色农产品、工业产品的相关资料，培养学生获取和处理地理信息的能力。
通过绘制东北三省主要地形区、农业区、工业区分布简图，锻炼学生的绘图能力和地理实践操作能力，提高学生将地理知识运用到实际的能力。
教学重难点
教学重点
东北三省的自然地理特征，包括地形、气候、河流等。
东北三省的农业发展优势、主要农作物产区及农业在全国的重要地位。
东北三省的工业发展条件、传统工业基地的特点及工业转型的必要性。
教学难点
理解东北三省自然地理要素之间的相互关系及其对人类活动的影响。
分析东北三省工业转型面临的问题及解决措施，探讨区域可持续发展的途径。
教学过程
导入新课
教师活动：播放一段展现东北三省冬季冰雪景观、夏季农田风光、工业生产场景以及民俗文化（如二人转表演）的视频，提问学生：“同学们，看完这段视频，你们能猜到这是我国的哪个地区吗？有没有同学去过东北三省，能和大家分享一下你的感受？”引导学生积极发言。
设计意图：通过生动直观的视频和互动提问，激发学生的学习兴趣和好奇心，调动学生已有的生活经验和知识储备，自然地引出本节课的学习内容。
学生活动：观看视频，积极思考并回答问题，分享自己对东北三省的了解或亲身经历。
讲授新课
东北三省的地理位置与范围
教师活动：展示东北三省的行政区划图，引导学生观察地图，提问：“东北三省包括哪三个省级行政区？它们在我国的位置有什么特点？”让学生找出东北三省的边界线，观察其与俄罗斯、朝鲜等国家的接壤情况，以及濒临的海洋。讲解：“东北三省位于我国的东北部，纬度较高，是我国纬度最高的地区之一，同时也是我国重要的边疆地区，与多个国家相邻，在对外交流和国防安全方面具有重要意义。”
设计意图：培养学生的读图能力和空间定位能力，让学生明确东北三省的地理位置和范围，了解其在我国的重要地位，为后续学习自然和人文地理特征奠定基础。
学生活动：观察地图，回答问题，在地图上指出东北三省的位置和范围，了解其周边环境。
自然地理特征
地形
教师活动：展示东北三省的地形图，提问学生：“请同学们观察地图，找出东北三省主要的地形区有哪些？它们的分布有什么特点？”引导学生回答出有东北平原、大小兴安岭、长白山等地形区，总结：“东北三省地形以平原和山地为主，呈现出‘山环水绕’