《普通话与口语交际》教案.pdf
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课题
第1课礼貌语言、普通话水平测试
阳春市中等职业技术学校
《普通话与交际口才教案
授课班级：10秋文秘与会计
授课教师：李晶岩
授课时间：2010—2011学年度第二学期
1
科目
普《通话与口语交际
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普通话口语交际课件.ppt
普通话口语交际课件;课件目标;普通话的重要性;普通话的基本要求;普通话发音特点;普通话发音练习;普通话语调变化;语调练习;普通话词汇;常用词汇练习;普通话语句结构;语句练习;贴近生活的对话;情景模拟对话;礼貌用语实践;接待用语练习;电话用语练习;商务用语练习;自我介绍练习;问候语练习;请求和道谢练习;提议和邀请练习;表达意见和建议练习;描述和解释练习;道歉和辩解练习;恭喜和祝福练习;表达感情与情绪练习;总结与反馈;课后延伸;总结与展望
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普通话口语交际训练.ppt
普通话概述 一、国家通用语言——普通话 1、普通话的定义： 以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范的现代汉民族共同语。 2、普通话规范的标准： （1）语音：以北京语音为标准 （2）基础方言：以北方话为基础方言 （3）语 法：以现代白话文著作为语法规范 3、普通话的形成 普通话是汉民族的共同语。而汉民族的共同语在很早就形成。 春秋时期：雅言 汉 代：通语 元 朝：天下通语 明清时期：官话 中华民国：国语 新 中 国：普通话 二、推广普及普通话是语言文字工作的重要任务 1、1955—
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普通话口语交际教程.ppt
;;一、普通话概说
二、汉语拼音方案
三、声调·掌握调值
四、朗读的基本要求 ; 普通话是以北京语音为标准音，以北
方话为基础方言，以典范的现代白话文著
作为语法规范的现代汉民族的共同语。
共同语是相对方言而言的。汉语方言
是汉语的地域性变体，是方言区人们的交
流工具。 ;二、汉语拼音方案; 字母表列出了26个拉丁字母作为汉语拼音字母，规定了字母的顺序、名称、体式。 ; 声母表列出了21个辅音声母，它的顺序是按照辅音的发音部位和发音方法排列的。; 普通话共有39个韵母，
韵母表内列出了35个，表
内未列入的还有4个。表内
横行按发音开始时口形的
不同排列；竖行按单韵母、
复韵母、
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普通话口语训练教案..doc
普通话口语训练教案
教学内容:
第一部分 绪 论
教学目的:
1.认识学习普通话的目的和意义
2.了解方言在交流中的局限性
3.掌握本课程的学习方法
4.了解普通话水平测试题型和评分方法
教学重点:
1.本课程的学习方法
2.普通话水平测试题型和评分方法
教学时数: 2课时
教学方法：场景模拟法、练习法
教学过程：
一、
二、、
三、
2.提高语文能力的需要
3.将来工作中的需要
四、
1.以练为主,讲练结合
2.以听促说,听说结合
3.有易到难,循序渐进
4.课内课外,坚持不懈
五、
1.题型:
单音节字词100个
双音节词语50 个
朗读作品
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普通话口语训练教案课件.doc
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普通话口语训练教案
教学内容:
第一部分 绪 论
教学目的:
1.认识学习普通话的目的和意义
2.了解方言在交流中的局限性
3.掌握本课程的学习方法
4.了解普通话水平测试题型和评分方法
教学重点:
1.本课程的学习方法
2.普通话水平测试题型和评分方法
课后练习:
1.从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读
2. 以小组或寝室为单位,每位同学用普通话谈自己入校后的感受,发言要简短、精要(不超过三分钟)
一、普通话的定义:
以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作为语法规范的汉民族的共同语.
二、口语:
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普通话口语训练教案.doc
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普通话口语训练教案
教学内容:
第一部分 绪 论
教学目的:
1.认识学习普通话的目的和意义
2.了解方言在交流中的局限性
3.掌握本课程的学习方法
4.了解普通话水平测试题型和评分方法
教学重点:
1.本课程的学习方法
2.普通话水平测试题型和评分方法
教学时数: 2课时
课后练习:
1.从教材的练习材料中任选一篇文章用普通话朗读
2. 以小组或寝室为单位,每位同学用普通话谈自己入校后的感受,发言要简短、精要(不超过三分钟)
后记:
一、普通话的定义:
以北京语音为标准音,以北方话为基础方言,以典范的现代白话文著作
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《普通话与教师口语》教案.doc
《普通话与教师口语》教案
课程编号：PTHYJSKY15
课程类型：公共必修课
课程学时：36????
理论课学时：20??????
训练课学时：16?
学分：2?
适用对象：全校师范专业本、专科学生
一、课程简介
? 本课程主要讲授现代汉语共同语的语音系统，辨正重要的方音现象，使学生较全面地掌握普通话语音知识，熟练地掌握汉语拼音方案，能用标准或比较标准的普通话进行口语交际；讲授一般口语交际和教师职业口语的运用规律，对学生进行体态语、倾听、交谈、朗读以及教学教育口语等技能的训练，使学生具有一定的口语交际能力和从事教学教育工作的能力。
二、课程性质、目的和任务
1、性质：教师口语是研究教师
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《普通话与教师口语》教案.pdf
《普通话与教师口语》教案
课程编号：PTHYJSKY15
课程类型：公共必修课
课程学时：36
理论课学时：20
训练课学时：16
学分：2
适用对象：全校师范专业本、专科学生
一、课程简介
本课程主要讲授现代汉语共同语的语音系统，辨正重要的方音现象，使学生较全面地
掌握普通话语音知识， 熟练地掌握汉语拼音方案， 能用标准或比较标准的普通话
进行口语交际； 讲授一般口语交际和教师职业口语的运用规律， 对学生进行体态语、
倾听、交谈、朗读以及教学教育
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普通话口语训练教案.doc
学科：普通话口语训练
任课教师：刘亚奇
普通话口语训练教案
第一部分 绪 论
教学目的:
1.认识学习普通话的目的和意义
2.了解方言在交流中的局限性
3.掌握本课程的学习方法
4.了解普通话水平测试题型和评分方法
教学重点:
1.本课程的学习方法
2.普通话水平测试题型和评 分方法
教学时数: 2课时
教学过程：
一、
二、、
三、
2.提高语文能力的需要
3.将来工作中的需要
四、
1.以练为主,讲练结合 2.以听促说,听说结合
3.有易到
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普通话口语交际与测试指南 全套课件.pptx
普通话口语交际与测试指南主 编 王小红副主编 段 伟 樊 慧ISBN 978-7-5624-4550-0出版社 普通话口语交际与测试指南社文分社 第一章 普通话概说第一节 方言与普通话一、普通话的形成与发展(一)普通话的形成(二)普通话的规范1.以北京语音为标准语音2.以北方话为基础方言 普通话口语交际与测试指南出版社 社文分社 3.以典范的现代白话文著作为语法规范(三)普通话是具有全民性的特殊方言普通话与各方言一样，不是抽象的语言，而是具体使用的语言变体。二、汉语的主要方言区(一)汉语的七大方言区(1)官话方言,也叫北方话或北方方言。(2)吴方言,也叫吴
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《怎样培养职高学生普通话口语交际能力.doc
怎样培养职高学生普通话口语交际能力
摘 要
:怎样培养职高学生普通话口语交际能力?
通过以下途径来训练 1.普通话语音 2课堂提问 3朗读和背诵
4.演讲和辩论 5.复述和讲故事6. 创设交际
情境 7.综合实践活动
关键词 普通话口语训练
无论是过去的 《中学语文教学大纲 》还是现在的《中学语文新课程标准 》,都把培养中学生 听 说 读写 能力作为中学语文教学的总体目标 可是长期以来受应试教育的影响 很多学校的语文教学重读写而轻听说 因为中考和高考只考读写 不考听说 广大语文教师往往把大量的时间和精力花在培养和训练学生的阅读能力和写作能力上而花在听说方面的时间则少之又少 甚至连课本里安排的听
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《普通话与口语交际》课程整体教学设计.pdf
《普通话与口语交际》
课程整体教学设计
一、课程基本信息
课程名称：普通话与口语交际
课程代码： 学分： 1 学时： 16
授课时间：第 1 学期 授课对象 :各专业大一学生
课程类型：公共必修课
先修课程 : 后续课程 :
二、课程定位
(一 )专业需求调研
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普通话教案(一).doc
第一章 普通话培训有关问题
一、什么是普通话
语言是最重要的交际工具和信息载体，民族共同语的普及是国家统一、民族团结、社会进步的重要基础。而普通话是我国规范的现代汉民族共同语，是国家推广的各地区、各民族之间的全国通用语言。1956年国务院发布的《关于推广普通话的指示》把普通话的内涵规定为：“以北京语音为标准音，以北方话为基础方言，以典范的现代白话文著作为语法规范”。
二、普通话等级标准及达标要求
（一）等级标准
97分及其以上，为一级甲等；
92分及其以上但不足97分，为一级乙等；
87分及其以上但不足92分，为二级甲等；
80分及其以上但不足87分，为二级乙等；
70分及其以上但不足80分，
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普通话教案.doc
声母
教学目的：
1、了解声母的含义；
2、了解声母的分类方法；
3、掌握声（音）母的发音部位。
教学重点：
发音部位
教学难点：
口腔剖面示意图
教学过程： （一）
一、导入：
一般来说，一个音节的读音取决于三个要求，即声母、韵母、声调。只有读准了这三要素，这个音节才能准确无误。声母是这三要求中较为重要的部分，也是南方方言中容易出错的部分。
二、授新：
1、定义：音节中开头的辅音就是声母。普通话中有21个声母，加上零声母共22个。
零声母：音节中无声母状态，如昂áng。
2、分类方法：按发音部位和发音方法分。
3、类
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普通话教案-第8课.doc
课 题 第8课 鼻韵母综合训练 课时安排 2课时 教学目标 知识目标：正确掌握鼻韵母的发音方法
能力目标：能正确认读鼻韵母
德育目标：通过本课的学习，学生掌握说好普通话的方法和途径。 教学重点 掌握鼻韵母的发音方法 教学难点 揣摩不同鼻韵母的区别 教法、学法 演示法 训练法 教学手段 多媒体课件 时间分配 复习5分钟→导入新课5分钟→新课讲授30分钟→训练40分钟
→效果测评7分钟→小结2分钟→作业布置1分钟 复习
教学过程
导入：
新课讲授：
训练：
效果测评：
小结
作业布置
板书设计：
课后记载：
复习上一次课所学的内容
通过前几次课的学习，谁能回答一下，哪些拼音