《柘荣县学前教育三年发展规划.doc

柘荣县学前教育三年发展规划 学前教育是基础教育的重要组成部分，是学校教育和终身教育的奠基阶段，发展学前教育有利于促进儿童身心全面健康发展，提高国民整体素质。现按照《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》和《福建省人民政府关于加快学前教育发展的意见》要求，结合我县实际，特制定本规划。 一、指导思想 坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，实事求是，开拓创新，积极推动我县学前教育快速、健康发展，妥善解决入园紧张的矛盾，满足人民群众对学前教育的多元需求，保障儿童身心健康、快乐成长。 二、我县学前教育发展现状及其问题 1、发展现状 目前，我县现有公办园3所、民办园13所，各乡镇中心校附设幼儿班，校园面积1.58万平方米，114个班级，在园幼儿3811人（其中公办1817人，民办1994人），幼儿入园率为89.10%。现有教职工365人（公办148人，民办217人），专任教师190人（公办73人，民办117人）。 2、主要问题 （一）发展不平衡。公办、民办幼儿园和城区、乡镇幼儿园之间发展极不平衡。全县3所公办幼儿园专业教师大专学历达标率100%，全部持证上岗；13所民办园有50%教师是持证上岗。同时全县8个乡镇仅双城镇有一所中心幼儿园，其余为附设幼儿班。乡镇幼儿班办学设施简陋，办学条件亟需改善，办学水平有待提高。 （二）超编办学现象严重。我县幼儿园超学额情况比较普遍，一定程度影响了教学活动的开展，客观上造成了幼儿教学生活存在安全隐患。 （三）教学管理亟需规范。全县3所公办幼儿园教师缺编，13所民办园教师亟需专业化培训；同时民办园教师流动性大，没有专业的保育员，教学安全管理制度不够健全。 （四）扩大办学规模难度大。我县多数幼儿园周边都是密集的居民区，校园规模难以拓展，异地建设条件不具备，争创省优质幼儿园或省标准幼儿园受到很大制约。 （五）建设资金缺口大。国家尚未将幼儿园建设纳入校舍安全工程，加上县级财政十分困难，我县公办幼儿园改善办学条件资金十分紧缺。 三、学前教育规划目标及实施原则 1、学前教育规划目标 2011年，全县新、扩建6所幼儿园，其中城关1所，乡镇5所，需招聘??名幼儿教师；全县学前教育入园率达到90％，全县有2所幼儿园达到宁德市级示范性幼儿园标准。 2012年，全县新、扩建6所幼儿园，其中城关2所，乡镇4所，需招聘??名幼儿教师；全县学前教育入园率达到91.3%，全县有3所幼儿园达到宁德市级示范性幼儿园标准，20%以上乡镇能为0-3周岁婴幼儿及家长提供早期教育服务。 2013年，全县新、扩建4所城关幼儿园，需招聘名幼儿教师；全县学前教育入园率达到92.5%，有2所幼儿园达到省级示范性幼儿园标准，有4所幼儿园达到宁德市级示范性幼儿园标准，40%以上乡镇能为0-3周岁婴幼儿及家长提供早期教育服务。 2、实施原则 一是坚持学前教育公益性的原则，建立和完善以公办学前教育机构为主体的办园体制。按照“实事求是、积极创新、科学规划、分类指导”的原则，促进学前教育健康发展。 二是坚持政府投入、社会力量参与，家长合理分担教育成本的原则发展学前教育。鼓励和支持社会各方面力量举办学前教育机构。 三是坚持“就近入园、扩大规模”的原则，合理确定幼儿园的布局，加快乡镇中心幼儿园建设，达到全县基本普及的程度。 四、保障措施 1、提高认识，加强领导 学前教育要在当地县委、县政府的领导下，统筹协调各有关部门，在全社会树立“爱护儿童，教育儿童，为儿童办实事”的服务意识，营造重视幼儿教育的氛围，为幼儿身心健康发展创造一个良好的生活、学习环境。 2、科学规划、合理布局 结合当地经济发展和学校的布局调整，按照普及学前教育的要求，坚持合理配置教育资源、优化办园条件、保证幼教质量、提高规模效益的原则，科学规划幼儿园布局。乡镇中小学布局调整后空余的校舍，要优先用于举办幼儿园，布局调整要按照“就近入园、扩大规模、学校附设”的原则，扩大办园规模，提高办园效益。 3、深化办园体制改革，提倡多种形式办园 学前教育实行“以公办幼儿园为骨干和示范，以社会力量举办幼儿园为主体”。各乡镇要加快中心幼儿园等公办园建设，鼓励和支持企事业单位、社会团体、公民个人办园或捐资助园，鼓励社会力量建设高标准的幼儿园。 4、加强公办园建设，充分发挥示范与辐射作用 加大投入，切实加快乡镇中心幼儿园等公办园的建设力度；要对照福建省及宁德市示范性幼儿园标准，支持、鼓励公办与民办幼儿园争创各级示范性幼儿园，充分发挥示范性幼儿园的示范与辐射作用。 5、加强队伍建设，提高教师素质 根据学前教育发展实际情况，按要求招聘幼儿教师，并对所有从事幼教工作的教师有计划地进行轮训，采取多种形式提高幼儿教师的整体素质，使全县幼儿教师学历与专业水平有较大的提高。实行幼儿园园长、教师资格准入制度，实行持证上岗