三年级上册音乐教案- 捉迷藏 （一）｜人音版（简谱）.doc

PAGE  PAGE - 5 - 捉迷藏 教学设计 1教学目标 1、通过学唱歌曲感受大自然的四季变化，让充满童趣的音乐带给学生更多的欢乐。 2、能够通过示范等方法使学生有表情地演唱歌曲《捉迷藏》，体验大自然四季变化带来的无限生机。 3、能较好的解决附点部分节奏，通过律动来表达对生活的情趣和热爱。 2学情分析 这是一首曲调规整、旋律活泼而又轻快的歌曲。歌曲把“春、夏、秋、冬”四季的季节变化比你成4个顽皮的小娃娃在玩捉迷藏游戏。形象生动、很有童趣，也表现了儿童对美好的大自然充满着热爱的情感。 3重点难点 能较好地解决附点部分的节奏，并有表情地演唱歌曲。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】组织教学 组织教学 随音乐《捉迷藏》的旋律律动着进入课堂引出三拍子 师：孩子们，你们喜欢刚才的旋律吗？你觉得它是几拍子？ 生：三拍子。 师：还记得三拍子的强弱规律吗？你可以拍一拍吗？ 生：强弱弱。 师：（出示图片）咚 嗒 嗒 强拍用实心圆圈表示，弱拍用空心圆圈表示。 师：让我们用三拍子的节奏来相互问好吧。（出示图片） （1）先读：同学 们 ︳好- - ︳老 师 您︳好- - ︳︳ （注意：3拍时值拖够；提醒坐姿；发声位置） （设计意图：感受三拍子的韵律感） 活动2【导入】新课学习 师：今天我们的音乐课上有几个可爱的娃娃邀请我们去四季乐园去做客。你们看，它们是谁？(出示图片) 生：春娃娃、夏娃娃、秋娃娃、冬娃娃。 师：你们最喜欢哪个季节娃娃呢，为什么？ 生1：春娃娃，因为春天很美丽…… 生2：夏娃娃，因为夏天可以吃西瓜…… 生3：冬娃娃，因为可以打雪仗…… 师：（评价：你懂的真多，我也喜欢吃西瓜，你观察得真仔细，你真是个勇敢的孩子，你不怕冷吗？） （设计意图：提出问题，让学生在欢快愉悦的气氛中开始学习。） 活动3【讲授】新课学习 2、初听歌曲 师：现在呀，四季娃娃邀请我们去四季乐园里去玩，让我们也加入他们的游戏，就让我们一起来听听，他们在玩什么游戏呢？ （出示一年四季的美丽图片） 师：他们在做什么游戏啊？[来源:学科网ZXXK] 生：捉迷藏（揭示课题，点出曲谱）[来源:Z+xx+k.Com] 师：你们玩过捉迷藏吗？玩的时候高兴吗？ 生：玩过。高兴。 师：四季娃娃们玩捉迷藏也十分开心，那么这首歌的情绪应该是？ 生：也是高兴的。 师：很好，那么这首歌的速度是快还是慢？ 生：速度非常快。 师：速度快的歌曲容易让人有愉快的情绪，如果像摇篮曲这样速度慢的歌曲听起来会比较抒情。 3、复听歌曲，教师范唱 师：其实你们刚才已经听过这首歌曲了，就在你们进教室的时候，想起来了吗？ 师：我想再唱一遍给大家听，请孩子们边听边思考： 1、捉迷藏的游戏是怎么玩的？2、四季娃娃们躲在了什么地方？ 教师开始范唱（出现的谱子，问题在谱子的下方） 4、带节奏读歌词 （1）师：请你们说一说，四季娃娃捉迷藏的游戏是怎么玩的？ （ ）躲 ( ) 来 ︳（ ） 躲 夏 呀 ︳ （ ）找 我来 （ ）找 ︳ 他 - - ︳︳ 师：让我们一起来读一读。（师可以示范。提示：学生划拍） 师：注意咯，老师又给孩子们请来一位朋友，你们看，它是谁？ （ 冬 ）躲 ( 春 ) 来 ︳（ 秋 ） 躲 夏 呀 ︳ （ 你 ）找 我来 （ 我 ）找 ︳ 他 - - ︳︳ （连起来） 师：你们看现在出现的这些小点，还记得它的名字吗？ 生：附点。 师：对，让我们一起来回忆一下，附点音符我们要读得…… 生：长一点。 师：这些神奇的小附点让旋律显得更欢快。 师：现在请你们自己练习一下，等会儿我们来比一比谁读得最准确（2分钟） 师：歌曲中还有一些地方也有这些神奇的小附点。等会演唱时，请孩子们注意，看谁最仔细。 （设计意图：重难点突破，让学生感受附点节奏使旋律更欢快） （2）读副歌歌词 师：四季娃娃们躲在了什么地方？现在陈老师要问了，请孩子们回答。 （提示1：有位置的声音，按节奏问答歌词。模仿老师的声音呢？哟？啊？啦？一声） （提示2：教师用身势示范） 师：孩子们读得真好，老师也感受到了你们声音中的活泼和快乐。 (设计意图：通过读歌词的方式，解决附点部分节奏。) 5、模唱旋律（2遍） （1）师：现在请孩子们仔细的聆听老师的琴声，用“lu”这个音轻轻哼唱一下歌曲的旋律。 A、用lu哼唱旋律，注意保持口型，小嘴巴圆圆的。 B、同时更要注意听听有附点的地方该怎么哼唱。 C、你的音高要与老师的琴声一致。 5.6 13 21 ︳ 2- 53 ︳ Lu lu u （师：冬天的小风吹到秋天来了。） 师：听，冬天的小风是怎么吹进秋天的？让我们单独哼唱一次。 师：再来一次。（完整的） （2）师：让我们带着微笑跟着琴声把歌词唱一唱吧。 6.6 6 6 1 6 ︳ 6- - ︳ 春天 藏在 花