一年级下语文课件13.荷叶圆圆【第2课时】人教版（2016部编版）.ppt

完成阅读提升练”“说写方法练”。 完成“主题探究”“拓展提升”。 * * 13 荷叶圆圆 1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。（重点） 2.理解课文内容，体会小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。（难点） 通过上一节课的学习，我们已经初步理解了课文内容，为了更深入地理解课文，老师送给大家一把金钥匙，这就是核心问题和串珠问题。让我们带着这些问题理解课文。 核心问题： 课文表达了小动物们什么样的感情？ 串珠问题： 1.荷塘里来了哪几位朋友？ 2.它们分别把荷叶当成了什么？ 3.大家为什么会这么说？ 课文表达了小动物们什么样的感情？ 边听边想 听录音回顾课文 hé yè yuán yuán de lǜ lǜ de 荷 叶 圆 圆 的，绿 绿 的。 从这句中你体会到了什么？ “圆圆的”写出了荷叶的形状，“绿绿的”写出了荷叶的颜色。开篇点题，写出荷叶又圆又绿的特点，为下文作铺垫。 xiǎo shuǐ zhū shuō hé yè shì wǒ de yáo lán xiǎo shuǐ zhū 小 水 珠 说：“荷 叶 是 我 的 摇 篮。”小 水 珠 tǎng zài hé yè shàng zhǎ zhe liàng jīng jīng de yǎn jing 躺 在 荷 叶 上， 眨 着 亮 晶 晶 的 眼 睛。 这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？ 把“荷叶”比作“摇篮”，生动、形象，展现出小水珠躺在荷叶上那种舒适的样子。“躺”“眨”两个动词的运用准确、形象。全段运用了拟人的手法，赋予小水珠生命，将小水珠写得活灵活现。 xiǎo qīng tíng shuō hé yè shì wǒ de tíng jī píng 小 蜻 蜓 说：“荷 叶 是 我 的 停 机 坪。” 这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？ 小蜻蜓把“荷叶”当作“停机坪”，说明了荷叶对它的重要性。 xiǎo qīng wā shuō hé yè shì wǒ de gē tái qīng wā 小 青 蛙 说：“荷 叶 是 我 的 歌 台。”青 蛙 dūn zài hé yè shàng guā guā de fàng shēng gē chàng 蹲 在 荷 叶 上，呱 呱 地 放 声 歌 唱。 这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？ 把“荷叶”比作“歌台”，让人联想到小青蛙在荷叶上唱歌的情景。“蹲”写出了青蛙的姿势。作者将青蛙的“呱呱”叫声写成歌声，渗透着浓浓的喜爱之情。 xiǎo yú ér shuō hé yè shì wǒ de liáng sǎn xiǎo yú ér zài hé 小 鱼 儿 说：“荷 叶 是 我 的 凉 伞。” 小 鱼 儿 在 荷 yè xià xiào xī xī de yóu lái yóu qù pěng qǐ yì duǒ duǒ hěn měi hěn měi 叶 下，笑 嘻 嘻 地 游 来 游 去，捧 起 一 朵 朵 很 美 很 美 de shuǐ huā 的 水 花。 这里运用了什么修辞手法？你从中体会到了什么？ 把荷叶比作凉伞，展现了荷叶又圆又大的特点。“笑嘻嘻”“捧”的运用把小鱼儿拟人化，使小鱼儿显得更加活泼可爱。 同学们刚才已经跟随老师走进文本，感受到了小动物们对荷叶的喜爱，让我们拿起金钥匙开启智慧之门。 核心问题： 课文表达了小动物们对荷叶的喜爱之情。 课文表达了小动物们什么样的感情？ 1.荷塘里来了哪几位朋友？ 荷塘里来了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿这几位朋友。 串珠问题： 2.它们分别把荷叶当成了什么？ 它们分别把荷叶当作摇篮、停机坪、歌台、凉伞。 3.大家为什么会这么说？ 大家这么说是因为喜欢荷叶。 荷叶圆圆 小水珠——摇篮 小蜻蜓——停机坪 小青蛙——歌台 小鱼儿——凉伞 对荷叶、对夏 天的热爱之情 课文结构 《荷叶圆圆》通过小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿四个小伙伴的对话体现了荷叶的美，体现了它们对荷叶的喜爱之情，同时我们也感受到了自然界中动植物之间互帮互助的密切关系。 课文主旨 推荐阅读 荷叶 荷叶大，荷叶圆， 荷叶好像碰碰船。 船挤船，不能玩， 急得青蛙转圈圈。 quān jǐ zhuàn 这是一篇散文诗，诗中描写了圆圆的、绿绿的荷叶。荷叶是小水珠的摇篮；是小蜻蜓的停机坪；是小青蛙的歌台；是小鱼儿的凉伞……