学前儿童游戏：规则类游戏PPT教学课件.pptx

第六单元规则类游戏

目录1规则类游戏概述2智力游戏概述3体育游戏概述4音乐游戏概述

学习目标了解幼儿规则类游戏的概念、特点和结构;掌握智力游戏、体育游戏、音乐游戏的组织与指导;树立与规则类游戏相结合的教学理念。理解不同规则类游戏在培养幼儿自律、坚持、机智勇敢、合作意识等良好个性品质方面的作用,在规则类游戏过程中进行有针对性的引导。思政目标学会根据教学内容创编简单的规则类游戏;

规则类游戏是逐渐取代象征性游戏在幼儿游戏活动中主体地位的一种游戏活动,可以说是幼儿游戏发展的高级形式。规则类游戏是多人参与的社会性游戏,因此必然要求参与者之间形成和发展一定的社会性关系。在规则类游戏的每个环节(包括制定规则和执行规则),参与者都会面临社会性与认知的互动问题。因此,规则类游戏对幼儿来说蕴含着丰富的学习机会。在关于游戏规则的争执中,幼儿了解了同伴的观点,并且把自己的观点同他人的想法进行对照和比较,学会了“去自我中心化”并理解他人的观点,最终共同建构或认同一种规则。规则类游戏的价值引导案例

规则类游戏的游戏情境既包括依靠假想的“想象情境”,也包括参与者在此游戏中形成的“人际情境”。这些情境为幼儿构成了一个规则类游戏独特的游戏氛围,能够有效地激发他们的兴趣。另外,每个规则类游戏中的“核心价值”都包含着特定的学习内容,这些学习内容是隐含在游戏情境和玩法规则中的,能够让幼儿在不知不觉的玩耍过程中获得知识、习得技能,有效地促进他们主动学习的发展。并且在组成规则类游戏的玩法规则里,除了围绕“核心价值”而产生的“核心性玩法规则”之外,还有所有规则类游戏通用的玩法规则,这类规则能够让幼儿获得成功或失败的体验,提高心理承受能力。规则类游戏的价值引导案例

研究表明,不同类型的规则类游戏对幼儿各发展领域蕴含的价值和影响也不相同。规则类游戏对于幼儿认知、情感等能力的培养具有极大的发展潜力,这种发展价值是自然地内隐于游戏活动过程中的。在规则类游戏里,幼儿能够自发形成多种认识,提高自身的道德意识、社会情感能力及认知能力等各方面发展水平。规则类游戏的价值引导案例

引导案例小小售货员小班幼儿的语言表达能力较弱,而且“娃娃家”“小超市”都是小班幼儿喜欢的游戏,因而老师设计了一个名为“小小售货员”的游戏,一方面可以锻炼幼儿的语言表达能力,另一方面可以提高幼儿的社会交往意识。1.游戏名称：小小售货员。2.游戏目的(1)教育幼儿学习使用礼貌用语,如你好、请、谢谢、您、欢迎、对不起、再见等。(2)教育幼儿使用和蔼的态度办事。3.游戏准备一个货架,一些常用的日用品。4.游戏玩法请一个小朋友当售货员,再请几个小朋友分别扮演顾客。把一些日常用品、文具、玩具摆在货架上,当售货员的小朋友站在货架旁。(顾客走过来)

引导案例小小售货员售:您好,您想买点什么?客:有肥皂吗?(可任意说出日用品名称)售:有,您要几块?客:要两块。售:好,请您等一等,我给您装好。客:谢谢。售:不客气,您慢点走,欢迎您再来。客:再见!售:再见!游戏规则:按顺序对话,问和答的内容要相符;要使用以上几个礼貌用词。5.游戏结果能用礼貌用语顺利买到或卖出东西的小朋友算完成游戏。这则小游戏规则简单,语言生动简练,内容贴近生活,很受幼儿的喜爱。在游戏过程中,幼儿感受到了规则游戏的乐趣,同时也学会了礼貌的表达方式,达到了教育目的,是幼儿园很受欢迎的游戏形式。因此,在实际生活中,教师要根据幼儿需求来创编一些规则游戏,让幼儿在游戏中快乐成长。

规则类游戏概述第一课

(一)规则类游戏的概念规则类游戏是教育者根据教育目标和幼儿身心发展的特点有组织、有计划地创编微课的,以规则为中心的游戏。一、规则类游戏的概念和特点

一、规则类游戏的概念和特点2.与教学内容紧密相关规则类游戏与教学内容紧密相关,既是游戏,又是教学的手段。3.幼儿的自主控制程度相对较低在规则类游戏中,幼儿自主控制的程度相对较低。1.一般由成人创编规则类游戏一般是由成人创编的,幼儿园的规则类游戏一般是幼儿教育工作者根据幼儿教育的内容和目标创编的。(二)规则类游戏的特点

二、规则类游戏的结构与分类(一)规则类游戏的结构1.游戏任务规则类游戏应有明确的任务,也就是幼儿“做什么”。3.游戏规则游戏规则是指游戏中规定的活动或动作的顺序,以及游戏中允许和禁止的行为。2.游戏玩法游戏玩法是指幼儿“怎么做”,包括游戏如何开始、游戏过程怎么进行和游戏如何结束。4.游戏结果游戏结果是幼儿在游戏中所追求的目标,是判断幼儿完成游戏任务质量的标志。

听听谁在叫游戏任务:分辨几种动物的叫声。游戏玩法:请一名幼儿站在教师面前,由教师给他戴上一个动物头饰;其余幼儿按动物头饰发出该动物的叫声;