二年级上册音乐教案-打花巴掌 （五）｜人音版（简谱）.doc

PAGE  PAGE - 4 - 1教学目标 1、学会演唱歌曲。 2、指导学生用不同形式表现歌曲，并为歌曲改编歌词，培养学生的音乐表现力和创造力。 3、引导学生感受说童谣唱儿歌的形式，激发学生对传统音乐文化的热爱。　 2学情分析 二年级学生属于小学的低年级段，这一学段的学生主要以形象思维为主，有着好奇、好动、模仿力强的心理特点。针对这个特点，我在本课中运用模仿教学法对孩子们进行节奏训练，直观的让孩子们模仿学习，使学生能迅速的掌握歌曲节奏特点。 3重点难点 [来源:Zxxk.Com] 教学重点：学习歌曲《打花巴掌》，指导学生准确化掌握歌曲的节奏，并能运用到拍手游戏中，同时培养学生能够合作进行创编。 教学难点：歌曲中附点八分音符的演唱。创编歌词，能用各种形式表现歌曲。 4教学过程 4.1 第一学时 教学活动 活动1【导入】一、导入新课： [来源:Z|xx|k.Com] 1、谈话导入： 师：同学们，你们会玩拍手游戏吗？（多媒体出示拍手歌） 生：会。 师：现在我们一起来玩吧！（师带领学生结伴玩拍手游戏。） 2、揭题《打花巴掌》 师：同学们玩得可真开心，北京的小朋友也会玩拍手游戏，你们想不想听一听他们在玩拍手游戏时唱的一首儿歌呢？ 生：想。 （多媒体播放音乐《打花巴掌》） （1）初听歌曲 问题1：师：现在听的这首北京儿歌和刚才听的拍手歌对比有什么不同？（说、唱两部分组成） 师讲述：这是一首说唱风格的北京儿歌 ，前半部分是——说出来的，后半部分是——唱出来的，由“说”和“唱”两部分组成。 问题2：歌曲中唱了些什么？（小朋友提着篮子去采花） 师：这是一首关于花的拍手歌，北京地区的人给他去了一个好听的名字叫《打花巴掌》。（出示课题）生齐读课题。 师讲述：打花巴掌是北京地区一种传统的儿童游戏，两人一组，边拍手边按节奏数着花名字，念说着合辙压韵的顺口溜。 今天我们就来学习这首歌。 活动2【讲授】二、学唱歌曲 1、出示歌谱，复听歌曲《打花巴掌》 教师播放歌曲，引导学生听到x x x时拍掌，激发学生学习兴趣。 2、学习“说”的部分 ①指导学生正确读出附点八分音符 师：现在我们就来??习前半部分，请同学们读一读第一段。 生：读第一段。 师：同学们读的不错，如果你们按照一定的速度和节奏来读就更好了。 教师示范后，学生再读。[来源:Z*xx*k.Com] 师：这里面出现了一个附点音符，你们知道在哪吗？ 生：“我们”的“我”。 师：对，同学们回答的非常正确。（多媒体出示附点八分音符及相应的字）我们应该怎么读呢？ 生：把“我”字读的长一些，请学生示范并评价。 师示范，生模仿，后三段相应的字也加以讲解。 ②生齐读“说”的部分。 ③跟着伴奏读“说”的部分。（提醒速度稍快） 3、学习“唱”的部分 师：同学们，现在我们已经学会了“说”的部分，接下来学习“唱”的部分。 （1）听“唱”的部分。 问题3：谁能告诉老师“唱”这一部分告诉我们他们干什么去了？ （他们去采花了。） 问题4：他们都采到哪些花呢？你能说出花名吗？ 生：有茉莉花、海棠花、野菊花、玫瑰花、牡丹花。 出示花图片认识花。 ①生随琴逐句学唱 师：现在请同学们跟着老师的琴试着唱一唱，老师弹一句，同学们唱一句。（多媒体出示三处附点八分音符）请同学们注意这三处附点音符的唱法，注意区分两处“采朵”的不同。 ②生随琴完整演唱“唱”的部分 4、完整演唱歌曲 现在，我们加上前半部分，完整的演唱歌曲。 ①生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分边拍手边读。 ②生随琴完整演唱歌曲，“说”的部分与同桌拍手。 活动3【活动】三、歌表演 ①学生创编 师：同学们唱的可真好，你们看，这“说”的地方我们是边拍手边读的，那么“唱”的地方我们能不能边唱边表演呢？我们给它加一加动作好吗？ 生：创编动作。（教师及时给与评价） ②师总结后带领学生表演 ③师生一同随录音表演，“说”的部分与同桌拍手。 活动4【练习】四、歌曲改编 ①学生创作[来源:学科网ZXXK] 师：同学们表演的可真好，我想给你们出一道更难一点的，这首儿歌从一月一说到了四月四，你能接着往下说吗？（多媒体出示创编内容）我把大家分成四大组，一个大组编一个。 生：创作歌词。 ②小组汇报创编结果。[来源:学科网ZXXK] 个别代表汇报后，小组齐读并给予评价，教师用多媒体展示创编结果。 ③个别学生上台表演，其他学生跟伴奏演唱创作作品。 师：同学们编的可真好，你们想不想把自己创作的作品唱给听课的老师听呢？（想！）好，那你们就要用优美的歌声来演唱！谁到前面来表演？ 教师弹琴，学生演唱。　 五、小结：同学们，今天我们学习了一首说唱风格的北京儿歌，名字叫——《打花巴掌》，并且给它改编了新的歌词，课下我们又可以玩新的拍手游戏了，同学们，你们高兴吗？（高兴）今天的课就上到这里，在音乐