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三年级上册音乐课件-赛马（三）｜人音版（简谱）.ppt

发布：2018-06-22约小于1千字共10页下载文档

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听一听，这是什么声音？二胡速度： A、快 B、慢。唱一唱第一部分的一部分主旋律乐曲的情绪发生了什么样的变化？ A、悠扬、柔美、舒展 B、热情、奔放音乐悠扬、柔美、舒展的情绪，刻画的是蒙古族骑手对比赛乐观自信的形象。乐曲的情绪这样的变化你们体会到赛马手们对生活，对家乡的什么情感？无比热爱 A、悠扬、柔美、舒展唱一唱第二部分的一部分主旋律。听一听这段主旋律在这部分出现了几次? 认识变奏

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三年级上册音乐课件-赛马（五）｜人音版（简谱）.ppt “ ” “ ” 思考：1. 音乐中你能感受到蒙古人民在欢度节日举行赛马会时，是一种什么样的心情？ 2.从乐曲中你能体会到蒙古人民对草原有一种什么样的感情？（高兴）（无比热爱）二胡的音色特点：委婉抒情、细腻柔美发音原理：弓毛贴牢琴弦，通过推拉弓摩擦琴弦振动发声，由琴筒这个大共鸣箱扩大传出声音。因为琴身有二根弦，所以称为“二胡”。想一想：这段音乐表现了赛马比赛的什么阶段？场面怎样？（开始）（热闹）
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三年级上册音乐课件-赛马（二）｜人音版（简谱）.ppt 学习任务 1、引导学生聆听二胡独奏曲《赛马》并感受乐曲的音乐情绪，认识了解我国民族乐器二胡。 2、激发学生对民族乐器的浓厚兴趣，增强学生的民族自豪感，培养学生对祖国、对生活的热爱之情。我国有哪些少数民族？傣族苗族彝族维吾尔族蒙古族 …… 五十六个民族中最擅长骑马的民族是哪个民族？蒙古族蒙古族被称为“马背上的民族” 美丽的内蒙古聆听乐曲感受节奏是欢快的还是缓慢的？这首乐曲的节奏是欢快的。这是一首二胡独奏曲，乐曲名叫《赛马》，它主要描写了蒙古族人民在欢度节日举行赛马盛会的一首乐曲. 从音乐中你感受到蒙古族人民在欢度节日，举行赛马盛会时
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三年级上册音乐课件-赛马（六）｜人音版（简谱）.ppt 蒙古族那达慕大会摔跤射箭赛马《赛马》二胡又名“胡琴”，是中华民族乐器家族中主要的拉弦乐器之一。弓杆琴弦 ___ 《赛马》二胡独奏曲第一段这段音乐带给你的感觉是怎么样的？紧张激烈的情绪 6 . 3 5 | 6 . 3 5 | 6 . 3 5 | 6 . 3 5 | 6535 6535| 6535 6535| 6 6 6 6 | 6 6 6 6 | 6 3 1 6 | 3 6 5 3 | 2321 2321|2321 2321| 6 3 1 6 | 3 6 5 3 |232
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三年级上册音乐课件-赛马（四）｜人音版（简谱）.ppt “ ” “ ” 二胡是一种民族乐器，音色柔美，有着极其丰富的表现力，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、合奏和伴奏中，现已成为我国独具魅力的拉弦乐器。代表作有：《二泉映月》、《良宵》等 1 2 3 4 黄海怀曲热闹欢快激动兴奋黄海怀曲热闹欢快激动兴奋 A 紧凑、热烈、奔放 X X ︱ X X ‖ X X ︱ X X ‖ 哪组节奏更像奔跑中的马蹄声？ X X ︱ X X ‖ B 舒展、悠扬、轻快请你用“啦”把这段旋律唱一唱吧 B 舒展、悠扬、轻快 X O ︱
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三年级上册音乐教案-赛马（六）｜人音版（简谱）.doc PAGE PAGE - 3 - 赛马 1教学目标 1、欣赏乐曲《赛马》，体验乐曲热情奔放的情绪，感受蒙古族人民的粗犷豪迈和勇敢自信以及对家乡、生活的热爱之情。 2、在聆听乐曲中，运用对比欣赏、旋律模唱、身体律动和打击乐伴奏等方式，感受音乐情绪，理解音乐形象。感知音乐段落，了解节奏、速度、力度等音乐要素在表现音乐情绪中的作用。 3、初步了解二胡有关知识，体验其特殊奏法在表现音乐形象中的作用。 2学情分析本课对象为三年级学生，孩子们已经养好了良好的上音乐课的习惯，基本可以用简单的律动和小打击乐表现乐曲，且已有一定的识谱能力。[来源:学+科+网][来源:学科网] 3重点难点
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三年级上册音乐教案-赛马（二）｜人音版（简谱）.doc PAGE PAGE - 4 - 赛马 1教学目标 1、欣赏《赛马》，了解乐曲的主题及表达的内容。 2、二胡的音色及表现手段，分辨乐曲各段所表达的情绪 3、通过欣赏音乐，理解音乐，提高音乐的鉴赏能力，审美能力 2学情分析音乐教育的首要任务，应该为众多的将来不是音乐家的孩子们着想，帮助他们，使他们也能参加音乐活动，能够成为积极的和有一定水平的音乐欣赏者，能够从音乐中享受到乐趣。本课教学活动中，以兴趣爱好为动力，通过让学生参与一些音乐活动，来帮助学生更好的聆听音乐，理解音乐。 3重点难点 1、了解二胡音色及表现力；为主旋律创编。 2、用打击乐器为乐曲伴奏。 4教学过程新
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三年级上册音乐教案-赛马（三）｜人音版（简谱）.doc PAGE PAGE - 5 - 赛马 1教学目标 1、学生能认识民族乐器二胡，并了解二胡的形状、音色及其演奏特点。 2、通过欣赏《赛马》进一步了解二胡的音色及表现手段，能分辨各段所表达的音乐情绪。 3、能用各种丰富的音乐手段表现乐曲。 2学情分析 1、二胡，民族拉弦乐器的代表乐器，音色柔美，有极其丰富的表现力，擅于表现细腻的抒情乐段，还可以模拟各种声音，广泛使用于独奏、重奏、合奏和伴奏中。 2、《赛马》，黄海怀创作与1959年，1964年第四届“上海之春”二胡独奏比赛的新作品。结构是常见的带再现的单三部。它以二胡这种简单的民族乐器，使用多种演奏技巧，表现了赛马时那种万马奔
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三年级上册音乐教案-赛马（七）｜人音版（简谱）.doc PAGE PAGE - 3 - 赛马 1教学目标 1、初步了解乐曲的A-B-A’三段体结构，认识民族乐器二胡。 2、能运用简单的声势或律动等不同形式，培养学生对音乐的表现力和创造力，激发学生积极参与音乐实践。 3、在聆听和表现音乐实践活动中，引导学生初步了解蒙古族文化，从而激发学生对民族音乐的喜爱之情。 2学情分析中低年级的学生年龄小，好奇心强，思考问题大多以形象思维占主导地位，所以教师应尽量以直观、生动等不同的教学方式吸引学生，从而激发学生学习的积极性，主动参与教学活动。 3重点难点分段聆听二胡独奏曲《赛马》，了解乐曲结构，感受音乐情绪。能运用简单的声势或律动等
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三年级上册音乐教案-赛马（一）｜人音版（简谱）.doc PAGE PAGE - 4 - 赛马 1教学目标【教学目标】 1、欣赏二胡曲《赛马》，感受蒙古族音乐的风格特点，体会乐曲奔放、欢腾的情绪。2、通过听、唱、动、演等形式，感受乐曲的情绪、节奏变化，深入体会乐曲的不同形象。3、了解并感受二胡的主要演奏技法及其丰富的艺术表现力。 2学情分析【学情分析】 三年级的学生他们聪明活泼，好学好动，接受事物快，表现力强。在音乐课堂中已经养成了一定的表达能力及与他人的合作学习能力，教师要认真遵循音乐教育要真正面向全体学生，在课堂教学中充分调动学生的一切积极因素，培养学生的语言表达及肢体表达等能力。 3教学重难点 1、了解乐曲结构，
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三年级上册音乐教案-赛马（四）｜人音版（简谱）.doc PAGE PAGE - 4 - 赛马 1教学目标在聆听二胡独奏器曲时，感受二胡的音色特点和乐曲所表现的热烈欢快的赛马情景，能主动参与表现乐曲情景。 2学情分析 三年级学生已经初步具备了辨别一些乐器音色的能力，他们能快速准确地听辨出二胡的音色，也有了一定的感受乐曲情绪的能力。 3重点难点教学重点：感受《赛马》的基本情绪，并能参与音乐表现活动。[来源:学科网ZXXK] 教学难点：听赏时能创造性地表现乐曲的几个场景。 4教学过程教学活动活动1【活动】全部过程一、课件播放《我是草原小骑手》的MTV，学生律动。[来源:学科网ZXXK] 1.师：刚才我们唱的是哪
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