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普通话口语训练STEP5STEP4STEP3STEP2STEP1广义：广义的儿童语言学，把儿童期的所有语言现象作为自己的研究对象。广义的儿童语言学的研究对象应该包括如下四个方面：、第一语言口语学习、儿童书面语学习、儿童的非第一语言学习、语言障碍儿童的语言培建与康复儿童语言学的定义儿童语言学的定义狭义：狭义的儿童语言学，只把儿童掌握母语口语的过程，特别是儿童早期掌握母语的过程作为研究对象。又称为母语获得或第一语言习得。1西方儿童语言学的发展研究218世纪德国学者蒂德曼《婴儿行为日记》的发表引起了人们对儿童语言学的兴趣。3儿童心理学创始人德国普莱尔《儿童心理》（1882）和德国心理学大师斯特恩的《儿童语言》（1907）《六岁以前早期儿童心理学》等著作的发表才使儿童语言学真正纳入学术研究视野。西方儿童语言学的发展研究经过瑞士认知心理学家皮亚杰，美国行为主义心理学家斯金纳，美国转换生成语言学的创始人乔姆斯基等人的研究，儿童语言学已经成为心理学、语言学、认知学、人类学、教育学共同关注的学术热点。可参考文章：朱智贤《儿童心理学》（1980）人民教育出版社朱淑曼《儿童心理研究》（1986）华东师范大学出版社周国光、李向农等《儿童语言中的被动句》（1992）（语言文字应用）李宇明《儿童语言的发展》（1995）华中师范大学出版社儿童语言获得理论行为主义框架下的环境决定论心灵主义背景下的先天决定论认知主义理论下的环境与主体的互相作用论01020304先天决定论儿童语言获得的先天决定论是由乔姆斯基的语言理论发展过来的。理性主义和心灵主义取代了经验主义和行为主义而占主导地位。他们注意到了儿童语言发展的先天决定因素，以及儿童的主动性和创造性，否认了行为主义的被动模仿的看法。儿童语言学发展的含义儿童语言发展又叫语言习得，是指儿童对母语的语音、词汇、语义、语法等系统要素以及语言运用技能的理解和获得的过程。会听、会哭、会“婴语”心理学家通过实验发现，儿童在出生后不久就具有听辨能力。出生1个月，就能分辨不同的语音，如元音和辅音，还能听出baba和papa的不同，而且还能区分不同人的声音，男人的声音、女人的声音、小孩的声音等等。有人专门做了一个实验证明了这点。（实验略）所以出生几个月的幼儿是一个天生的听辨大师。但是随着年龄的增长，婴儿的听辨能力下降，这主要是家长对母语的强化纠正，非母语的语音就变的没有了意义。儿童语言发展的三个阶段婴儿用哭来传递信息，如是饿了、渴了、不舒服了，恐惧，没有安全感等等，不能小看婴儿的啼哭，这是是掌握语言之前的发声练习，为语言的发展提供心理准备。1婴儿到了5、6个月会咿咿呀呀的学语，发出bamada等声音，后来会说更复杂的，如mamamabababadadada这些由元音加辅音的音节并没有什么意义。7个月之后他们甚至会一连串的说出很多的音节，俨然一个伟大的演讲家在做演讲，这就是婴儿的语言，我们可能一个字也听不懂。2儿童语言发展的三个阶段儿童语言发展三个阶段01幼儿在语言发展中总是先发出少许韵母,如a、ai、ei、o等,然后逐渐能发出少许如b、d、m等声母和部分音节，如babamama但是儿童对词义还不太理解，词只是在他们发出的音节和所指对象之间建立的条件反射,而且音节和对象之间不能建立稳固正确的对应关系。02儿童语言发展的三个阶段词汇大爆炸时代到了1岁左右，婴儿会说第一个词，这个词往往是“妈妈”，之后婴儿的词汇不段增加，2岁左右，他们的词汇增长到200个，2-4岁之间，平均每6个月词汇量就翻一番，这样到四岁是他们的词汇量将近2000个，基本能与人进行简单的交流。专家称这一时代为“词汇大爆炸时代”。这时候词汇多用重叠的方式获得，如车车、饭饭、狗狗等。年龄11.522.53456词数101003006001100170023003500词汇量随着年龄的增长而递增。3岁后儿童词汇量的增长率下降。3岁左右是儿童词汇增长的高速期。儿童语言发展的三个阶段儿童语言发展三个阶段学说句子婴儿学说句子有三个过程——独词句、双词句、多词句。独词句就是一个词就是一句话。儿童大脑中有丰富的意思需要表达，但是受语言能力的限制，只能用单个词来表达丰富的意思。如“戴戴”的例子”我们在理解他们的句子时要结合具体的语言环境。双词句是把两个词结合起来表达意思，这是儿童语言的一次质的飞跃，是一个由简单语言向复杂语言的过渡阶段。他们经常用名词、动词、形容词等一些实词来