四年级语文上册第四单元教案+反思+说课稿.pdf

12盘古开天地

［教学目标］

1.会认“劈、浊”等8个生字，会写“睁、翻”等15个生字，会写“黑乎乎”等14个词

语。

2.能边读边想象画面，说出课中神奇的地方。【语要素】

3.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。【语要素】

［教学重难点］

1.能边读边想象画面，说出课中神奇的地方。

2.能讲述盘古开天地的过程，交流对盘古的感受。

［教学课时］

2课时

第1课时

［课时目标］

1.随识记本课生字词。

2.自由读课，提炼关键词来概括故事情节，并能用自己的话说说盘古开天地的过程。（重

点）

3.能边读边想象画面，说出课中神奇的地方。（重点）

一、引神话,学概括

1.感受世界的美好。

过渡：你们看，我们每天生活的这个世界是多么的丰富多彩。（引读跟课第5自然段有

关的短语）

2.了解创世神话。

（1）谈话：你是否想过这美丽世界是怎么来的？关于世界的起源，各个国家、各个民族流

传着很多创世神话故事。板（书：创世神话）创世神话就是关于创造世界的神话故事。

（2）播放音频，了解印度、希腊创世神话。

3.概括故事开头。

过渡：我们中国也有自己的创世神话，比如盘古开天地（齐读）。小时候，你的爸爸妈妈

可能给你讲过这个故事。

1（）朗读第1自然段。

①读正确；②用讲故事的语气来读一读。

2（）理解“混沌”:指名读,选择图片理解。

⑶图对照，随机概括：宇宙（混沌），盘古沉（睡）。

二、读神话，说过程

1.自由读课。

2.给课插图找到相对应的段落，标在书上插图旁边。

3.学习活动，提炼关键词概括故事情节。

过渡：刚才我们用“宇宙混沌，盘占沉睡”来概括故事的开头，故事的结局是“身体变化,

创造世界”，我们也用关键词来补充故事的过程。

（1）自主学习，借助关健词，补允盘古开天地的过程，填完后借助图示说一说。

2（）反馈交流。

预设：盘古苏醒，开天辟地；顶天踏地，天地成形。（随机指导书写“劈”）

3（）修改订正。

4.简单说说盘古开天地的过程。

（1）借助图片和关键词简单说过程。

①引说：很久很久以前……有一天……天和地分开后……盘古倒下以后……

②自由练说。

2（）读句段内容，随机教学词语“黑乎乎、精疲力竭”等词语。

、品神奇，悟形象

过渡：一开始黑乎乎的世界，居然变成丰富多彩的tt界。这样的神话故事实在是一一（随

机板书：神奇）

1.默读第1〜4自然段，画出神奇的语句。

2.共学第2自然段。

（1）自由交流神奇的感受，朗读体会。

2（）随机重点学习语句一。

课件出示：巨人见身边有一把斧头，就拿起斧头……“大鸡蛋”碎了。

①说神奇。②随教学“劈”，结合图片和动作演示，加深理解。（随积累：开天辟地）

③读出神奇。

3（）随重点学习语句二。

课件出示：轻而清的东西，缓缓上升，变成了天……慢慢下降，变成了地。

①发现语言特点。（意思相近或相反）

②认读“浊”字，理解字义。

③多形式朗读c

3.小组合作学习第3〜4自然段。

（1）微课示范导学一一组员分工，认领任务。

（2）小组合作学习。

组长：组织小组交流与展示。组员1：说说感受。组员2：读出神奇。组员3：想象画面。

（3）小组交流展示，随有导。（随积累：顶天立地）

4.发现“变化”与“不变

（1）聚焦重点语句，发现天地和盘古身体“变化”的神奇。（板书：变化）

课件出示：

①天和地分