四年级语文下册21芦花鞋教案.pdf

21*芦花鞋

A教学目标

1.认识“搓、葵”等7个生字。

2.默读课文，用列小标题的方式把握课文的主要内。能和同学交流印象

最深的内。

〉教学重难点

把握课文的主要内，和同学交流印象最深的内。

A教学准备

L预习提纲：完成《•好学案》对应课文预习作业。

2.准备资料：多媒体课件。

a教学课时1课时

＞教学过程

板块一创设情境，导入课题

1.歌谣导入。

（1）师导入：今天老师给大家带来了两首歌谣，请大家仔细倾听。

2（）播放音频，同时出示歌词。

南山脚下一缸油，树头挂网枉求虾，

姑嫂两个赌梳头。泥里无金空拨沙。

姑娘梳成盘龙髻，刺槐树里栽枸橘，

嫂嫂梳成羊兰头。几时开得牡丹花？

3（）师：多么有意思的歌谣啊！这两首歌谣是老师从一对兄妹那儿学来

的，这对兄妹是谁呢？答案就在这本书里。（课件出示《青铜葵花》这本书的

图片）

4（）生齐读书名。

2.了解概括。

（1）简介作者。（出示课件）

2（）简介主要内。师述：一次机缘，让城市女孩葵花和乡村男孩青铜成

了以兄妹相称的朋友，他们一起生活、一起长大。12岁那年，命运又将女孩葵

花召回她的城市。男孩青铜从此常常遥望芦苇荡的尽头，遥望女孩葵花所在的

地方……

3（）简介人物。

①师引导：从文章的主要内来看，你认为这本书的主要人物是谁？

②示例：青铜和葵花。

③走近青铜。

a.出示课件。播（放音频）

课件出示：

故事发生在大麦她，青铜一家就生活在大麦地村，那里有一条宽宽的河，

有成片成片的芦苇荡。在青铜五岁那年的一个深秋的夜晚，芦苇荡一片火海，

大火过后，大麦地成了一片凄惨的黑色。青铜虽然在家人的呵护下逃离了火

海，然而人们惊讶地发现，原本说话流利的青铜一夜之间竟成了一个听得见别

人说话，却再也说出话来的哑巴……

b.师指名读。

c.师引导：同学们，变成哑巴对于青铜来说，意味着什么？生（交流）

d.师小结：苦难降临在青铜身上，从此，他失去了语言，失去了朋友，失

去了快乐……

④走近葵花。

a.出示课件。（播放音频）

课件出示：

葵花三岁那年，妈妈离开了人世，她只能和爸爸相依为命。葵花的爸爸是

一名雕塑家。他最喜欢灿烂的葵花。那年葵花随爸爸来到了大麦地的干校里。

爸爸常常背着画夹，划着小船去成片的葵花田边画画。有一回，他为了捞起河

里的一张画，落水淹死了。葵花失去了唯一的依靠——谷爸。

b.听到这儿，你又有什么感受？（生交流）

4（）导入课题。课（件出示：芦花鞋）

①师导入：一样的境遇，却映射着一个同样沉重的词语一一痛苦。对于

这两个年幼的孩子来说，这样的痛苦是何等沉重啊！也正是这两个可怜的孩

子，为我们演绎了一个又一个感人肺腑的故事。今天让我们一起走进其中一个

故事一一《芦花鞋》.

②生齐读课题。【设计意图】教师的情感对于学生来说，是导体，是火

花。《芦花鞋》只是《青铜葵花》中的一个故事，要读懂课文，对整本书要有

一个大致的了解，因此，教师在课前导入歌谣，讲述主要内容，简介主要人

物，都是为了帮助学生尽快进入情境，走进课堂。