第四课华罗庚进清华园.doc

第四课 华罗庚进清华园 词 语 教学目标：学生要掌握“被迫，料理，羡慕，推荐，破格，提拔”等词语的准确读音和准确用法。 能力目标：学生能用“被迫，料理，羡慕，推荐，破格，提拔”等词语造句。 情感目标：对学生进行学好词语，打好基础的教育。 重点：词语的准确读音的掌握。 难点：掌握词语的同，近，反义思。 处理方式：让学生多读词语，多练习词语及给他们多模仿造句来处理。 教学与学习手段：教材，词典 教学方法：引导法，讲解法 学习方式：合作学习方式 教学内容 1.教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标。④讲解词语，重点 词语造句。⑤让学生重点词语造句，纠正错误。⑥布置作业。 2.学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读词语。③重点词语造句。 被迫：不是主观的愿望，是强迫的或被逼无奈所致的。 由于家里的钱全部花光了，父亲被迫放弃了治疗。 在日本鬼子的集中营里，他们被迫劳动十几个小时。 料理：办理，处理。 1)我一件重要的事情要料理。 我想要一个妻子，她会料理好我的生活。 羡慕：因喜爱别人有某种长处、好处或优越条件等而希望自己也有。 1 )我很羡慕你的这个新工作。 2)我非常羡慕小洪新买的漂亮书包。 推荐：意思是介绍，推举。 )我愿意把他推荐给我的朋友们 2)我第一次来中国，你能推荐吗？ 破格：打破既定的规格的结束。 那我只能让你们破格录取了 由于他自己的努力，他被破格录取 提拔：挑选人员使担任更重要的职务。 我不能同时提拔你们两个。 如果你想得到提拔，你必须加紧努力。 作业：抄写词语，预习新课。 …… 第四课 华罗庚进清华园 课文 教学目标：学生能熟读课文。 能力目标：学生掌握课文内容。 情感目标：对学生进进行爱国主义教育。 重点：熟读课文及掌握课文。 难点：掌握课文中的新词和句型。 处理方式：让学生多读课文，给他们多示范来解决。 教学与学习手段：教材，词典 教学方法：讲解法，引导法 学习方式：探求学习方式 教学内容： 教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标,板书课题。④讲解课文， 讲解文中的新词和句型。⑤让学生朗读课文，纠正错误。⑥布置作业。 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文。③复述课文内容。 教学内容 根据课文内容回答问题。 华罗庚年轻时的生活怎么样？ 华罗庚是怎幺被清华大学熊教授发现的？ 《科学》杂志是一份什么样的刊物？它为什么要刊登华罗庚的文章？ 清华大学的领导为什么破格提拔华罗庚？ 串讲课文 (第1自然段）讲述了华罗庚是当代自学成才的科学巨匠，闻名世界的数学家。 (第2—3自然段)讲述了华罗庚年轻时的生活。 (第4一6自然段）讲述了华罗庚被清华大学教授发现后受聘清华大学，进了清 华园的大门。 (第7自然段）华罗庚在清华大学当了讲师。几年后他被送到英国剑桥大学深 造，回国以后成为西南联合大学的教授，他更加努力终于成为当代世界杰出的 作业：熟读课文。 第四课 华罗庚进清华园 练习，自读课文 教学目标：学生能理解练习题的要求。 能力目标：学生能做练习。 情感目标：鼓励学生发挥独立性。 重点：理解练习题要求，做好练习。 难点：掌握重点词语的同、近、反义词。 处理方式：让学生都查词典来解决。 教学与学习手段：教材，词典 教学方法：练习法，引导法， 学习方式：合作学习方式 教学内容： 1. 教师活动 ①前提测评与导入新课。②组织教学。 ③展示教学目标，板书课题。④引导学生做练习，纠正错误。⑤布置作业。 2. 学生活动①回答老师提的问题。②独立完成练习。 教学内容 一，字词练习。 (一），连词组成词组。 家境——贫寒 被迫——中断 料理——家务 破格——提拔 (二），用指定的词语完成句子。 1. 由于离开家一个多月了，他有些想家了。（由于） 2. 尽管他感冒了，但他还是坚持去了学校。（尽管） 3. 由于天气的原因，运动会只好推迟了下个月举行。(只好) 4. 他表现非常突出，我们推荐他优秀班干部。(推荐） 二，语段练习。 将下列句子练成一段话 3—2—4—1 ①前提测评与导入新课。②组织教学。③展示教学目标，板书课题④让学生 朗读课文，纠正错误。让学生讨论问题。⑤讲解课文。⑥布置作业。 学生活动 ①回答老师提的问题。②朗读课文，学生讨论问题。 ③复述课文内容。 教学内容 我的小词典 非凡：不寻常的，不凡的 天贼：才能，天才，天资，才干，人才 拜访：拜会拜望访问拜见 即兴：事先毫无准备,仅就当时的感受创作、表演或演讲的 聋；耳听不见声音 病魔；比喻人所患的疾病 风华正茂；意为正是青春焕发、风采动人和才华横溢的时候。形容青年朝气蓬 勃、奋发有为的精神面貌。亦可指年轻有为的人。 无疑；事物的定性词语（肯定），毫无疑问。 不朽；永不磨灭 根据课文内容讨论问题。 从哪个方面可以看出贝多芬少年