2024_2025学年高中语文表达交流写触动心灵的人和事教案6新人教版必修1.doc
PAGE
4-
记叙文写作“细微环节描写”
教学目的：
1、知道细微环节描写的基本作用。
2、了解细微环节描写的基本方法。
3、学会在作文训练中运用细微环节描写。
教学设想：
1、自主合作，讲练结合。
2、多媒体协助
3、支配一课时
教学过程
一、导入新课
闻名女作家池莉说：我偏爱生活的细微环节。我觉得人类发展了这么多年，大的故事怎么也逃不出兴衰存亡，生老病死，只有细微环节是崭新的，不同的时空，不同的人群，拥有肯定不同的细微环节。
是的，生活的细微环节在文章中描写出来，就富有特殊的魅力。
二、感受魅力
1、阅读下面各句，领悟细微环节描写的妙处。
（1）他渐渐地在大街上走着。
（2）身穿黑衣服的他渐渐地在大街上走着。
(3）身穿黑衣服、戴着墨镜的他渐渐地在大街上走着，时常地左右观看。
（4）身穿黑衣服、戴着墨镜的他渐渐地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。
（5）身穿黑衣服、戴着墨镜的他渐渐地在大街上走着，贼眉鼠眼地向四周张望，目光始终瞄着行人的口袋和背包。突然一阵警笛声使他身子一颤，他怔了怔，立即又复原了常态。
2、想一想，其次句和第一句相比较在哪些方面增加了细微环节的描绘？
（1）、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，想了又想，心里很惊慌，迟疑了很久，最终走上了讲台……
（2）、这次上去写会是什么结果呢？我坐在椅子上，双脚颤抖，手也冰凉冰凉的，这使我感到很不舒适，不停地在椅子上挪动……又有两位同学上去改答案了，教室里稀奇地宁静。究竟上不上去呢？我心里像揣了只小兔，怦怦地跳着。我又把脚伸直了压了压，几次想冲上去，可我能对班里权威人物的答案提出异议吗？我再一次在草稿纸上仔细地计算了一遍，好像真的找不出什么错误了。于是，心一横，“呼”地站起来，跺跺脚，对着手哈了几口气，迈离了座位……
3、想一想，其次句的细微环节描写对人物形象的刻画有什么作用？
（1）我望见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，艰难地穿过铁道。
（2）我望见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，渐渐探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不简单了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我望见他的背影，我的泪很快地流下来了。
三、理论探微
细微环节描写是指抓住生活中某个微小而又详细的典型情节，加以生动细致的描绘，一般而言主要是通过对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛、社会环境等方面进行详细而微的描写。细微环节描写是记叙文的血肉。没有细微环节描写，就没有形象的显明性，事务的生动性
四、训练指导：怎样进行细微环节描写？
（1）第一招：步步追问法。
(原文)我望见一个小姑娘，年龄不大，脸很瘦，穿得也很差。（追问：①“小”到什么程度？②怎么个“瘦法”？③穿得有多“差”？）
（改写）我望见一个小姑娘，只有八九岁光景，脸瘦瘦的，好像一层皮敷在脸蛋的骨头上，颧骨突出，眼眶凹陷进去，冻得发紫的嘴唇，头发很短，穿一身很破旧的衣裤，光脚穿一双草鞋。
（2）其次招：类比联想法。
（原文）老师讲课有一个习惯性动作，讲着讲着，他就会将眼睛向上看，令人忍俊不禁。
（改写）当他沉醉在他描述的文学世界里的时候，他的眼光就会一点点远离我们，起先望向天花板，那是什么样的眼神啊！我曾在鲁迅的《从百草园到三味书屋》里见过，那启蒙先生的眼神是对古代文化的沉醉和沉迷；我曾在都德的《最终一课》里见过，韩迈尔先生的眼神是对法兰西语言的酷爱和崇敬；我曾在《时间简史》的扉页上见过，霍金先生的眼神是对科学王国的探究和追求。
（3）第三招：细化动作、延长过程法。
（原文）“?传球！传球！好的！”他大叫着，从沙发上站起来，挥动着双手。
（改写）“?传球！传球！好的！”他旁若无人地大叫着，眼睛一眨也不眨，眼珠子好像都要鼓出来了，手在茶几上拍得啪啪响。“?三分球！进啦!”他忽地从沙发上站起来，高高举起双手，在空中用劲地挥动，生怕别人看不见似的，身子也一个劲儿地晃动着。他以为自己是在NBA赛场呢！
（4）运用修辞，画其神韵法。
（原文）柳树被太阳炙烤着，街上尘土飞扬，让人喘不过气来。
（改写）街上的柳树像病了似的，叶子挂着层灰土在枝上打着卷；枝条一动也懒得动，无精打采地低垂着。公路上一个水点也没有，干巴巴地发着白光。便道上尘土飞起多高，跟天上的灰气联接起来，结成一片毒恶的灰沙阵，烫着行人的脸。到处干燥，到处烫手，到处憋闷，整个老城像烧透了的砖窑，使人喘不过气来。
五、牛刀小试
在生活中，有很多的人和事物使我们感动。同时，我们的一些行为也可能感动别人。
请以“瞬间的感动”为题写一篇记叙文。
写作要求：
1．行文中要有细