小学信息技术Scratch《画正多边形》教学设计.docx

研究报告

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小学信息技术Scratch《画正多边形》教学设计

一、教学目标

1.1.知识与技能目标

(1)学生能够了解正多边形的基本特征，包括定义、性质和分类等。通过本节课的学习，学生能够掌握正多边形的概念，区分正多边形和其他多边形的不同之处，并且能够识别和绘制各种正多边形，如正三角形、正四边形、正五边形等。

(2)学生将学会使用Scratch软件中的绘图工具来绘制正多边形。具体而言，学生将学习如何设置角度、如何绘制直线段以及如何调整位置和大小等。通过一系列的实践活动，学生将掌握绘制正多边形的步骤，并能灵活运用这些技能来解决实际问题。

(3)学生将具备正多边形计算和应用的基本能力。在学习过程中，学生将学习如何计算正多边形的面积和周长，如何确定正多边形的内角和外角等。此外，学生还将探索正多边形在实际生活中的应用，例如建筑设计、几何证明等，以培养他们的创新思维和实践能力。

2.2.过程与方法目标

(1)通过Scratch编程，学生将学习到如何将抽象的数学概念转化为具体的程序逻辑。这个过程要求学生理解算法的概念，并将算法应用于实际问题的解决中。学生将学会如何设计程序流程，包括设置变量、编写循环和条件语句，以及如何调试和优化程序。

(2)学生将在实践中学习到合作学习和问题解决的方法。通过小组合作，学生将共同探讨如何实现正多边形的绘制，互相分享思路和解决问题的策略。在这个过程中，学生将学会如何倾听他人的意见，如何表达自己的观点，以及如何在团队中发挥自己的优势。

(3)学生将培养独立思考和自主学习的能力。在完成正多边形绘制的任务时，学生需要自己探索Scratch软件的功能，自己尝试不同的编程方法。这种自主学习的过程将帮助学生建立自信，学会自我评估和自我纠正错误，从而提高他们在信息技术学习中的独立性和自主性。

3.3.情感态度与价值观目标

(1)通过本节课的学习，学生将培养对数学和计算机科学的兴趣和好奇心。在探索正多边形及其在Scratch中的应用过程中，学生将体验到数学与编程的趣味性，激发他们对知识探索的热情，并认识到信息技术在解决实际问题中的重要性。

(2)学生将学会尊重和欣赏他人的创意和成果。在小组合作和分享过程中，学生将学会倾听和尊重同伴的观点，从他人的作品中汲取灵感，并在相互尊重的基础上共同进步。这种合作精神有助于培养学生的团队协作能力和社交技巧。

(3)学生将树立积极向上的学习态度和终身学习的理念。在完成正多边形绘制任务的过程中，学生将面临挑战和困难，通过不断尝试和改进，他们将学会面对挑战、勇于尝试，并从失败中吸取教训。这种积极的学习态度将有助于学生在未来的学习和生活中不断进步，追求卓越。

二、教学重难点

1.1.教学重点

(1)教学重点之一是使学生理解和掌握正多边形的基本概念和性质。这包括正多边形的定义、边数与角度的关系、内角和外角的计算方法等。通过深入学习，学生能够清晰地认识到正多边形在几何学中的重要地位，以及它们在现实世界中的应用价值。

(2)教学重点之二是引导学生掌握使用Scratch软件绘制正多边形的方法。这涉及到Scratch绘图工具的使用技巧，如角度的设置、直线的绘制、坐标的调整等。学生需要通过实际操作，熟练运用这些工具，实现正多边形的精确绘制。

(3)教学重点之三是培养学生运用正多边形知识解决实际问题的能力。通过设计不同的编程任务，如计算正多边形的面积、周长等，学生将学会将理论知识与实际应用相结合，提高他们的创新思维和解决问题的能力。这一过程有助于学生形成将数学知识应用于实践的良好习惯。

2.2.教学难点

(1)教学难点之一在于帮助学生将抽象的数学概念转化为具体的Scratch程序逻辑。对于一些学生来说，理解正多边形几何性质与编程语言之间的关联性是一个挑战。这需要学生具备较强的逻辑思维能力和抽象思维能力，能够在编程语言中准确表达几何概念。

(2)教学难点之二是正多边形绘制的精确性。由于正多边形的边数和角度固定，学生需要精确控制Scratch软件中的角度和线段长度。这一过程中，学生可能会遇到计算误差和绘制偏差的问题，如何调整和修正这些误差，保证绘制的精确性，是教学中的难点。

(3)教学难点之三是将正多边形知识应用于实际问题解决。这要求学生不仅要理解正多边形的基本性质，还要学会将所学知识应用到实际编程任务中。学生需要具备将数学知识转化为程序代码的能力，这涉及到对Scratch编程语言的理解和熟练运用，是学生在学习过程中面临的另一个难点。

三、教学准备

1.1.教学环境

(1)教学环境应确保所有学生能够方便地访问Scratch软件。这通常意味着每个学生都应配备一台个人电脑或平板电脑，并已安装Scratch编程软件。网络环境应稳定，以便学生能够顺畅地进行编程练