第一册美术教案(完全版)报告.doc

《神奇的口袋》 第 课时 总第 课时 执行时间： 课堂类型：造型表现 教学目标： 1、引导学生认识各种美术工具和材料。 2、引导学生用不同的美术工具和材料，大胆、自由地表达自己的各种想法。 3、引导学生在认识美术工具和材料中对美术课产生兴趣。 教学重、难点： 1、认识各种美术工具和材料及正确使用。 2、用不同工具和材料表达自己的各种想法。 教具学具：可用来绘画、雕刻、拓印、拼贴、编织的自然材料和人造材料 教学过程： 一、引导阶段 老师事先把各种美术工具和材料放在一只袋子里。 上课时，可让学生通过猜或用手摸等游戏的方法让学生说出里面放的都是些什么东西，以便引起学生们好奇心，激发他们的学习兴趣。 二、发展阶段： （一）以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣） 小小口袋真神奇，装着纸剪和画笔， 大家一起来动手，展现多彩新天地。 （二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？） 1、剪刀 2、蜡笔 3、水彩颜料 4、水笔 5、钢笔 6、铅笔 7、毛 8、油画笔 9、橡皮泥 10、剪刀 11、毛笔 12、印 13、各种彩卡等 （三）欣赏用各种工具画出来的画 （四）作业要求： A、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。 B、尽量大胆、自由地表现， C、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本 三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。 四、讲评： 欣赏同学用各种工具表现出来的作品 五、收拾整理 教学反思： 批注： 大家都来做 第 课时 总第 课时 执行时间： 材料：体育用品、日常小用品或废弃材料（如小石块、沙、瓶盖等）、小绳子，可提前通知学生搜集准备。 教学目的： 1．利用现有材料在操场上做各种造型排列、组合练习，培养学生的造型表现能力和综合欣赏能力。 2．培养学生的集体协作精神。 教学重点：对现有材料的感受联想并进行造型表现。 教学难点。积极自主的发散性思维引导。 教学过程： 1．学生操场列队，围圈坐下，欣赏相关资料，教师做造型思维引导。 （1）呼啦圈（圆形）。 平面排列：花、雪人、气球、太阳、甲虫等，请同学说说还可排列成什么图形？请二位同学到中间选用现有材料各排列一种图形。 立体造型：用小绳子或电线头将呼啦圈作不同的捆扎组合，可成多种造型形式。请二位学生到中间作组合尝试。 （2）羽毛球拍（长条形）。 可作多种平面图形排列（花瓣、飞机、昆虫翅膀等），用小绳子或电线头捆扎可做多种立体造型（图形略），学生可作不同形式的造型思考。 （3）方形塑料小凳子。 平面排列：在较小的图形中可作为面使用；在较大的图形中可作为点使用，随意排列各种图形。 立体造型：可作以正方形、Y字、X字形为底座的多种塔形堆砌排列，并可配以彩带、小彩旗悬挂装饰（图形略）。 2．学生分组活动，各组选取自己喜欢的材料，对造型方法、内容进行讨论，并作尝试，作品以组为单位开展评比（自评、互评，优秀者得小红旗一面），相互观摩，鼓励发散性思维，对不同的创造性思维给以肯定。 3．各组再次选取另一种造型材料，对造型方法、内容进行讨论，再作尝试，作品再作评比，相互观摩，鼓励求异思维。 4．教师对造型活动进行总结，表扬同学的参与、互助协作和竞争精神。 5．各组将造型材料整理归位，下课。 课后总结。 教学反思： 批注： 批注： 彩线连彩点 第 课时 总第 课时 执行时间： 教学目标： 1、用点、线大胆组合成一张完整的彩线连彩点画面。 2、运用不同的点线，自由表达自己想象中的彩线连彩点画面。 3、引导学生把生活中常见的建筑、人物彩线连彩点以及各种自然物体、用点、线、面概括成完整的画面。 教学工具：1、学生准备蜡笔、水彩笔、色彩笔等工具。 2、教师准备同样的丰富材料，并准备各种欣赏范例图片。 学习领域：造型表现彩线连彩点 教学过程?： 一、导入?? 1、教师出示多种工具描绘出的各种点、线、面。 ——A、你觉得这些点、线、面有趣吗？彩线连彩点 ??? B、你在什么地方见过他们呢？ ——学生欣赏，感受。 说一说自己的感受。 2、揭示课题：彩线连彩点 ——你觉得彩线和彩点连在一起会是怎样的呢？ ——鼓励学生大胆的说出自己的感想。 二、欣赏作品1、教师展示大师康定斯基的作品： ——你