人教部编版道德与法治八年级上册4.2《以礼待人》教学设计.docx
人教部编版道德与法治八年级上册4.2《以礼待人》教学设计
主备人
备课成员
教学内容
人教部编版道德与法治八年级上册4.2《以礼待人》教学设计，本节课内容围绕礼仪的重要性、礼仪的基本原则和如何在日常生活中践行礼仪展开。具体包括：1.礼仪的含义和重要性；2.礼仪的基本原则；3.在家庭、学校、社会等不同场合践行礼仪的方法。
核心素养目标
本节课旨在培养学生以下道德与法治学科核心素养：1.社会责任感，通过学习礼仪的重要性，增强学生对遵守社会公德的认同感；2.公民意识，引导学生认识到礼仪是公民素养的体现，培养其成为有礼貌、守规矩的公民；3.法律意识，使学生了解礼仪规范与法律的关系，学会在法律框架内维护自身和他人的权益。
学情分析
八年级学生正处于青春期，这一阶段的学生在道德与法治方面具有一定的认知基础，但同时也面临着自我意识增强、情感波动较大的特点。在知识层面，学生对礼仪的基本概念有一定了解，但缺乏对礼仪在现代社会中的具体应用和重要性认识。在能力方面，学生的沟通能力、人际交往能力有待提高，而本节课的学习将有助于提升这些能力。在素质方面，部分学生可能存在礼貌意识不足、行为习惯有待改进的问题，这可能会影响他们在家庭、学校和社会中的交往。
具体分析如下：
1.知识基础：学生对礼仪的基本概念有一定了解，但对礼仪在现代社会中的具体应用和重要性认识不足，需要通过本节课的学习，深化对礼仪内涵的理解。
2.能力水平：学生的沟通能力和人际交往能力有待提高，本节课通过案例分析、角色扮演等活动，有助于学生提升这些能力。
3.素质发展：部分学生礼貌意识不足，行为习惯有待改进。本节课旨在培养学生的社会责任感、公民意识和法律意识，帮助他们养成良好的行为习惯。
4.行为习惯：学生在家庭、学校和社会中的行为习惯对课程学习有一定影响。本节课通过引导学生践行礼仪，有助于改善学生的行为习惯，提升其综合素质。
学具准备
Xxx
课型
新授课
教法学法
讲授法
课时
第一课时
步骤
师生互动设计
二次备课
教学资源
1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、学生用书《道德与法治》、教师用书《道德与法治》。
2.课程平台：学校网络教学平台，用于发布教学资料和在线互动。
3.信息化资源：礼仪相关的图片、视频资料，用于课堂展示和讨论。
4.教学手段：案例分析、角色扮演、小组讨论、课堂提问等互动式教学方法。
教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于礼仪的视频，并总结出礼仪的基本原则。
设计预习问题：围绕《以礼待人》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你认为在家庭、学校和社会中，哪些行为体现了良好的礼仪？”
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过学生提交的预习笔记或思维导图来评估预习情况。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解礼仪的基本概念和原则。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。如，学生可能会记录下自己在家庭中观察到的不符合礼仪的行为。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解《以礼待人》课题，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过播放礼仪相关的视频或讲述礼仪小故事，引出《以礼待人》课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解礼仪的含义、原则以及在日常生活中的应用，结合实例帮助学生理解。例如，讲解在公共场合保持安静、排队等候等行为的重要性。
组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握礼仪的实践方法。如，模拟在商店购物时的礼貌对话。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验礼仪知识的应用。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解礼仪知识点。
实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握礼仪的实践方法。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解礼仪知识点，掌握在日常生活中践行礼仪的方法。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用