《伶官传序》校内公开课.ppt

老李教学课件：《伶官传序》 1、了解欧阳修在宋代散文史上的地位和作者给伶人立传的目的。 2、掌握文中重点字词的意义、用法以及特殊句式。 3、理解文章的含义，把握作者总结的历史教训。 4、背诵文中重点段落，识记文中的名言名句。 教学目标： 欧阳修（1007~1072），字永叔，号醉翁，又号六一居士，庐陵人。是著名文学家，又是史学家、金石家，北宋中叶文坛领袖，唐宋八大家之一，与苏轼合称“欧苏”，后人又将其与韩愈、柳宗元和苏轼合称“千古文章四大家”。有《欧阳文忠公文集》。四岁丧父，家境贫寒，由母亲教学，用荻画地作书。宋仁宗天圣八年进士及第，卒谥文忠。为文主张切合实用，重内容，反浮靡。散文明畅简洁，丰满生动，说理透彻，抒情委婉。诗、词也有很高成就。他的《六一诗话》开创了“诗话”这一新的体裁。历史著作有《新五代史》、又与宋祁等合修《新唐书》。 作者简介 代表作：散文《醉翁亭记》《秋声赋》《丰乐亭记》《泷冈阡表》《朋党论》《卖油翁》。 词作《采桑子（群芳过后西湖好）》《诉衷情（清晨帘幕卷秋霜》《踏莎行（候馆梅残》）《生查子（去年元夜时）》《蝶恋花（庭院深深深几许）》。 诗作《戏答元珍》《题滁州醉翁亭》《忆滁州幽谷》《画眉鸟》。 客有问曰：“六一，何谓也？”居士曰：“吾家藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，有琴一张，有棋一局，而常置酒一壶。”客曰：“是为五一尔，奈何？”居士曰：“以吾一翁，老于此五物之间，是岂不为六一乎？” 序作为一种文体，相当于今天某些文章的“前言”或者编者的“按语”，它的内容或是提纲契领地评价该书内容，或者叙述著书作文的缘由，以便有助于读者理解下面有关书或文的内容。 分为诗文序《桃花源诗并序》 宴集序《兰亭集序》《春夜宴从弟桃花园序》 赠别序《送东阳马生序》《滕王阁序》 史传序《伶官传序》 幻灯片 3 伶： 乐工，艺人。 伶官：乐工艺人作官。 解题 写作背景 五代（907--960)，指唐宋之间的五个朝 代,即后梁、后唐、后晋、后汉、后周，是我国历史上的动荡时期。在这短短53年间，先后换了四姓十四个国君，篡位、弑君现象屡见不鲜，战乱频繁。后唐庄宗李存勖称帝后，迷 恋伶人，“常身与俳优杂戏于庭，伶人由此用事”，于是被败政乱国的伶官景进、史 彦琼、郭从谦等人所惑。后叛乱四起，拥有重兵的伶官拒不发兵，而庄宗亲征又告败北，伶官又乘危作乱，用乱箭射死了庄宗。 欧阳修就此事发表了自己的感慨，写成了《新五代史?伶官传》。《伶官传》中，作者对为庄宗所宠幸伶官予以鞭挞，揭露他们把持朝政，以致后唐朝廷上下离心互相猜忌、祸乱不息的罪恶行径。本文就是欧阳修为《新五代史?伶官传》 所作的序言。 呜呼！盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！原庄 道理 难道 人力 推究 宗之所以得天下，与其所以失之者，可以知之矣。 ……的原因 问：作者对天下兴衰持怎样的看法？ 答：盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 分析第一段 盛衰之理，虽曰天命，岂非人事哉！ 庄宗得天下与失天下 分析课文 1、找出观点句(论点：) 2、依据（论据) 世言晋王之将终也，以三矢赐庄宗，而告之 告诉 曰：“梁，吾仇也；燕王，吾所立；契丹与吾约为 判断句 统治者的确立或即位 兄弟，而皆背晋以归梁。此三者，吾遗恨也。与尔 而 判断句 三矢，尔其无忘乃父之志。”庄宗受而藏之于庙。 一定，应该 其后用兵，则遣从事以一少牢告庙，请其矢，盛以 （于），介后 介后 锦囊，负而前驱，及凯旋而纳之。? 分析第二段 分析赏读 1.通过第二段的叙述来看，“庄宗之所以得天下”在于什么？ 答： 2.晋王临终遗言的主要内容是什么？用自己的话简单回答。 答： 3.这两段各自采用了什么表达方式？两段之间是什么关系？ 答： “忧劳可以兴国”。 告知三件憾事，