渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数和几何尺寸计算..doc

课 题 §4-3 渐开线标准直齿圆柱齿轮的基本参数和几何尺寸计算 课 型 新授 授课班级 11车工 授课时数 2 教学目标 知识目标：1、熟悉齿轮各部位名称 2、掌握直齿圆柱齿轮的和几何尺寸计算。 能力目标：培养学生观察和探究的能力 情感目标：通过引导学生参与分析问题和解决问题的过程，使学生体验成功的感受，激发学生的学习热情，增强自信心。 教学重点 直齿圆柱齿轮的几何尺寸计算。 教学难点 灵活熟练运用所学知识解决实际问题。 教材分析 渐开线齿轮是一种最常见的齿轮，在机械中占据着重要地位。所以这部分内容是第四章乃至整本书的重点。 教法与学法 1、教法：任务驱动法、启发式教学法、案例尝试法 2、学法：观察法、合作探究法 教学手段 模型、多媒体、黑板 板 书 设 计 4.3 渐开线标准直齿圆柱齿轮的尺寸计算 一、直齿圆柱齿轮的基本参数 齿数z、模数m、压力角α 、齿顶高系数ha* 、顶隙系数c* 二、齿轮传动的传动比及几何尺寸计算 四弧长、三高度、四直径、二其他 教学 程序 教学内容及师生活动 教学手段 与 教学方法 组织 教学 学生与老师互致问候，清点人数 点评上次课的作业 提示学生集中注意力 复 习 回 顾： 1、观看图片和模型，回答齿轮传动的各个名称 2、齿轮传动的基本参数有哪些？ 1）齿形角α 2）齿数ｚ 3）模数ｍ 4）传动比i12 5）齿顶高系数ha*和顶隙系数c* 找学生代表回答以上两个问题，其它学生更正。 通过对旧知识的提问把学生的注意力吸引到新授内容上来，鼓励学生主动发言以提高学生自信心。 培养学生的观察能力。 引 入 新 课 同学们，知道了齿轮各部分的名称，你知道怎样确定齿轮的几何尺寸吗？ 提出疑问，吸引学生注意力，激发学生学习积性，激发学生的求知欲望。 教 学 过 程 任务1：推导外啮合标准直齿圆柱齿轮几何尺寸计算公式 教师先给出下列公式： 分度圆直径 d=mz 齿顶高 ha = ha*m=m 顶隙 c=c*m=0.25m 齿距 p=πm 学生分小组讨论：推导下列公式 齿厚 s=? 齿槽宽 e=？ 齿根高 hf=？ 全齿高 h=？ 齿顶圆直径 da=？ 齿根圆直径 df=? 推导完毕，各组派代表说明结果，进行比较。 任务2：总结标准直齿圆柱齿轮几何尺寸计算公式 分度圆直径d=mz 齿顶圆直径da=d+2 ha=m(z+2) 齿根圆直径df=d-2 hf=m(z-2.5) 基圆直径db=d cosα=mzcos α 齿顶高ha = ha *m=m 齿根高hf=( ha *+c*)m=1.25m 全齿高h= ha+ hf =2.25m 齿距p=πm 齿厚s=p/2=πm/2 齿槽宽e=s= p/2=πm/2 基圆齿距pb=pcosα=πmcosα 顶隙c*= c*m 中心距a=d1/2+d2/2=(m/2)(z1+z2) 一中 教师总结出一中四径三高四弧长 任务三：学生熟记标准直齿圆柱齿轮几何尺寸计算公式 学生采取同桌两人一组互考的方式进行记忆，教师巡视答疑。 让学生带着任务进行观察、探索，在教师的引导下，学生自主探究和协作学习，既强化了重点内容，又激发学生自主学习的热情，让学生真正成为学习的主人。 通过师生互动使学生的知识得到自主建构。 强化记忆的同时体验到合作的快乐。 随 堂 练 习 练习题：外啮合的一对标准直齿圆柱齿轮，齿数z1=20，z2=32，模数m=10 mm，试计算其分度圆直径、齿顶圆直径和中心距。 找学生到前面进行板演。 使学生不但熟记而且能熟练使用。 尝 试 实 践 按示前分好的小组，每组一个齿轮实物，观察齿轮，利用游标卡尺测量有关尺寸 计算齿轮的模数、分度圆直径、齿顶高，将结果填入表中 计算结果 齿轮序号 模数m= 分度圆直径d= 小组序号 齿顶高h= 教师根据学生所填结果给每组打分，进生综合评价。 通过案例尝试法，以具体的工程案例引导学生尝试运用相关公式解题，体现了理实一体化的教学理念。 课堂 小结 1、利用课件板书，帮助学生梳理知识点。 2、总结学生完成任务的情况及学习效果,并及时给予肯定和表扬。 布置 作业 1、课本54页练习。 2、练习册习题。  齿槽宽e 齿厚s 齿距p 齿顶高ha 齿根高hf 全齿高h df d da db 四个直径 三个高度 四个弧长