浅谈初中英语词汇趣味教学法.doc

浅谈初中英语词汇的趣味教学法 作者：易京灼 摘要：学好英语，单词是根本，兴趣是关键。本文从传统的初中英语词汇教学模式入手，引出了词汇趣味教学的必要性，并从语境创设法、游戏法和联想法三个当年诠释了趣味教学法在初中英语词汇教学活动中的必要性。这不仅激发了初中生的英语学习热情，也促进了其创造性思维的开发，从而提高了教学效率，达到了教学目标。关键：初中英语；英语词汇；趣味教学法: Yi Jingzhuo Abstract: To learn English well, the word is the fundamental, the interest is the key. This paper starts with the traditional English vocabulary teaching model of junior high school to elicit the necessity of the interesting vocabulary teaching , and interprets the ingenious application of the interesting vocabulary teaching methods apply to the teaching activities from the three aspects: the context-founded method , the game method and the associative method , which not only stimulate the junior high school students enthusiasm for English learning , but also promote the development of the students creative thinking , so as to improve the teaching efficiency and attain the teaching goals . Key words: junior high school English; English vocabulary; interesting teaching methods引言随着中国的国际化步伐的加快，英语以一门必修科目甚至一项终生事业的角色发挥着举足轻重的作用。因此特别是对于课程繁重的初中生，怎样有效地学习英语已刻不容缓。由于城乡初中英语教育的硬件和软件设施差距悬殊，所以城乡初中生的英语水平也大相径庭。即便是在城市重点中学的尖子班也存在着严重的“两极分化”现象。只有少数学生会兴趣使然地学习英语，而有的学生不仅借口于“热爱祖国，抵抗英语，绝不叛国”放弃了对英语的学习，还“恨屋及乌”地憎恨英语老师。为了有效地快速地缓解这一矛盾，从本质上根除这类“厌英”现象和激发学生的英语学习兴趣，英语趣味教学特别是最根本的词汇趣味教学已成为燃眉之急。趣味的初中英语词汇教学，即将有效的灵活多变的趣味教学法运用于初中英语词汇的教学活动中，激发学生的英语学习兴趣，从而提高教学效率，更好地完成教学目标。??????爱因斯坦说过，哪里有兴趣哪里就有记忆对英语这一外语的学习来说，于兴趣中记忆无疑是最优之选。而者正是传统初中英语词汇教学所欠缺的。除此之外，初中英语人教版《新目标》Go for it的教程理念是将知识用于行动，强调语言运用，培养学生创新精神，实践能力以及发展英语学习策略。因此采用有效的灵活多变的趣味词汇教学法正是学好英语的源泉所在。一初中英语词汇教学的弊端传统初中英语词汇教学强调语音、词缀以及词性教学，其教学的课程设置、结构、方法以及组织的单一化。例如，在每个单元的第一节课，老师通常会带读单词，并要同学抄记下它们的一一用法，通过抄写单词来记忆从而通过第二天的单词听写来检测学生。若听写有误，则加倍抄写。这种只重视学生的学习结果而忽视了学生的学习过程的传统词汇教学模式，不仅抹杀了学生们的学习兴趣，还激化和师生矛盾。其次，传统的词汇教学秉承着“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书”的宗旨，割裂了英语和生活之间的密切联系，很少创造生动的语言环境和活跃的课堂氛围。由此可见，传统的教学模式已跟不上当今初中英语词汇教学的步伐。二初中英语词汇趣味教学的必要性?????古代圣贤孔夫子说过，知之者不如乐之者，乐之者不如好之者可见只有兴趣使然地主动学习才能取得最大的学习效率。所以为了解救沉闷的传统英语词汇课堂，趣味教学不再是一个新名词。初中英语词汇的趣味教学以开发学生的智力和创造力主，采取多样化的教学模式，实行开放式教学。从微观上来说，它可以激发学生们的英语学习兴趣，使教学目