新课程改革下数学教学中落实的4种策略.doc

2010年全县中小学教育教学参评论文（语文） 新课程改革下数学教学中落实的四种策略 宁远县仁和完小 李艳 电话号码 [内容摘要] 数学教学中需要探索数学课堂教学以学生发展为本的一些行之有效的教学策略，以促进学生的全面发展。1、引导主动参与；2、培养质疑品质；3、合作学习；4、鼓励性评价。 [关键词] 落实 策略 世纪之交，基础教育课程改革在世界范围内受到前所未有 一、引导主动参与 学生是数学学习的主人，教师是学生数学学习的组织者、? (1)充分发挥学生的主动性；(2)体现首创精神；(3)1/3。当有的学生为记住“等底?”一石激起千层浪，同学们纷纷发表意见，讨论了以下三种情况：(1)等高不等底；(2)等底不等高；(3)不等高也不等底。 二、培养质疑品质 古人说：“好学患无疑，疑则有进。小疑则小进，大疑则 纵观数学课堂教学，教师讲得多，学生听过之后似乎都懂? 首先是创设民主、和谐的质疑环境。要让学生积极大胆地 其次是善于引导。有的学生有“疑却不知从何“质起， 爱因斯坦指出：提出问题比解决问题更重要。可见，鼓励 三、合作学习 小组合作学习不仅能解决教师与学生、学生与学生间互动 例如，有这样一道题：张大伯院子里有一个长4米，宽220只羊，l平方米。怎么办呢?你能帮张大? 生1：去买些栅栏。 师：是个主意。可买多少呢? 学生动笔算起来，得出了不同的答案。老师在一旁微笑着 生2：还要考虑成本呢!当然是买的栅栏越少越好。 生3：不一定围成长方形。说不定不买栅栏也可以。 师：是个大胆的猜测。不买栅栏又怎么办呢? 学生独立思考，一会儿挥笔演算，一会儿握笔沉思。在有 (各学习小组讨论) 生4：我突然想到了，张大伯家不是有院子吗?可以这一建议得到全班同学的赞同。 师：是个好主意!能把我们的数学学习与实际的生活联系!那大家想用其他的方法试试吗? 各小组埋头讨论，分头演算起来。 大约7—8分钟后，各小组举手汇报交流。 教师画出示意图(单位：米) 通过计算，设计成 生5：老师，我们组认为半圆面积不一定最大。我们猜想 师：你们组很会动脑筋，能举一反三，你们的猜想非常有? 学生再次分头计算，合作解决这一问题。 可见，这堂课通过合作学习轻松、愉快地寻求到了解决问学 四、鼓励性评价 鼓励性评价的特点是正视学生的个性差异以正面的、积极 鼓励性评价体现在诸多方面，包括自我评价、生生评价、，体验成功的喜悦。同伴之间的评价机会很多，要引导 教师要树立扬学生所长的教学过程观。提倡相信、尊重每 总之，新课程强调、教学是教与学的交往、互动，师生双 4