八年级语文上册第19课 生物入侵者.doc

八年级语文上册教案 第19课 生物入侵者 作者：梅涛 PAGE 1 第19课 生物入侵者 梅涛 教学目标：1、落实本文涉及到的基础知识：生字注音和词语解释； 2、明确生物入侵者概念本文谈到的哪些生物入侵者； 3、本文说明顺叙，分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。 4、了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。 教学重点：1、生物入侵的概念及其本文列举的生物入侵的例子； 2、理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。 教学难点：明确生物入侵的危害性，变不利为有利，为人类造福。 教学设想：上该课前，要求每一位同学至少阅读这篇科普说明文三遍，解决生字难词，把 握文章主要内容，初步把握本文写作思路，把握说明顺序、说明方法，理解说明文语言的特点。 教学时间 一学时 第一学时 一、课前预习练习题： 1、阅读课文，在文中找出下列生字，查字典，给加点字注上正确的拼音： 栖息 (　 ) 藩篱 (　 ) 归咎 (　 ) 河蚌(　　) 厄运( 　) 蜥蜴(　　) 酝酿(　 ) 蒲公英(　 ) 五彩斑斓 （　　　） 啸聚山林(　　　) 棕树蛇（ ）束手无策( ) 扼制（ ） 物竞天择 （　　）无动于衷 （　 ） 2、利用工具书解释下列词语： ①难以估量： ②安家落户： ③赶尽杀绝： ④与日俱减： ⑤在劫难逃： ⑥束手无策： 3、通读全文，完成下列两题： ①什么是“生物入侵者”？ ②本文向我们介绍了什么是生物入侵者外，还介绍了哪些内容？ 信息平台 阅读说明：这是一篇事理说明文，是按照逻辑顺序说明事理的。文章从解释 “生物入侵者”这个概念入手，接着摆出现象，介绍了“生物入侵者”给人类带来的危 害、对生态环境的破坏作用，再探究原因，最后讨论对策。基本上是按提出问题、分析 问题、解决问题的逻辑思路展开的。 二、课堂研讨，合作学习 （一）导入新课：科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻 的挑战，近年来，随着习主席倡导的“一带一路”的全面拓展，环境问题已成了摆 在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。 下面我们来共同学习《生物入侵者》，希望学习此文能提高保护生态环境的意识。 （二）检查学生做预习作业的情况。 （三）问题探究讨论 1、请按提出问题——分析问题——解决问题的思路来划分课文层次 第1段： 第2-4段： 第5段： 第6-7段： 第8段： 2、本文是什么说明顺序？主要使用了哪几种说明方法？