学习迁移定义及理论分析.ppt

* * 观点： 学习者在一系列的训练中形成了学习定势，即学会了如何学习，这种定势能迁移到其他学习情境中。 学习定势既反映在解决一类问题或学习一类课题时的一般方法的改进上，也反映在从事某种活动的暂时准备状态中。学习定势的这两个方面都影响作业的变化。 * * 六、认知迁移说 观点 领会是学习迁移的必要条件。 迁移的可能性取决于在记忆搜索过程中遇到相关信息或技能的可能性。 提升知识交互联结网络的丰富性的任何方法，都可以加大迁移的可能性。 代表人物——罗耶（美国） * * 第三节 学习迁移的促进 * * 一、影响迁移的因素讨论 1、个人因素 智力 认知结构 心理准备状态 2、客观因素 学习材料的特性 教师的指导 学习情境的相似性 * * 二、促进学习迁移的教学原则(思考) 1、形成良好心理定势 2、精选教学材料 3、合理编排教学内容 4、合理设计教学程序 5、提高学生概括能力 * * * * * * * * * * * 学习迁移 * * 主要内容: 第一节 学习迁移的意义 第二节 学习迁移的理论 第三节 学习迁移的促进 * * 第一节 学习迁移的意义 * * 内容提要: 学习迁移的概念 学习迁移的分类 学习迁移的意义 * * 一、学习迁移的概念 （一）什么是迁移? 迁移是“在一种情境中技能、知识和 理解的获得或态度的形成对另一种情 境中的技能、知识和理解的获得或态 度的形成的影响”。 * * (二)什么是学习迁移? 学习迁移即一种学习对另一种学习的影响。（84） 理解: 1、既包括先前学习对后继学习的影响，也包括后继学习对先前学习的影响； 2、既包括积极影响，也包括消极影响。 “举一反三”、“触类旁通” 子曰：不愤不启，不悱不发。 举一隅不以三隅反，则不复也。 ——孔子《论语.述而》 * * 学会骑自行车有助于学习驾驶摩托车。 （动作技能） 学会一种外文有助于掌握另一种外文。 （知识和理解） 儿童在做语文练习时养成爱整洁的书写习惯，有助于他们在完成其他作业时形成爱整洁的习惯。 （情感态度） * * 正迁移（positive transfer）：指一种学习对另一种学习起促进作用。 负迁移（negative transfer）：也称干扰。指一种学习对另一种学习起干扰或抑制作用。 二、学习迁移的分类 （一）从迁移的性质上看: * * 正迁移 负迁移 骑自行车 骑摩托车 打羽毛球 （压腕） 打网球 （不压腕） * * 顺向迁移（forward transfer）： 先前的学习对后来学习的影响。 逆向迁移（backward transfer）： 后来的学习对先前学习的影响。 过去经验 学习A 学习B （迁移实验状况） 顺向迁移 逆向迁移 （二）从迁移产生的方向（顺序）上看: * * （三）从迁移的内容看——布鲁纳 特殊迁移（special transfer）：指学习迁移发生时，学习者原有经验的组成要素及结构没有变化，只是将一种学习中习得的经验要素重新组合并移用于另一种学习之中。 一般迁移（nonspecial transfer）：则是指一种学习中所习得的一般原理、原则和态度具体化，运用到具体的事例中去。迁移产生的原因还不明确，既可能是原理原则的迁移，也可能是态度的迁移。 * * 横向迁移（水平迁移）：也叫水平迁移，是指处于同一抽象概括层次的学习间的相互影响。 纵向迁移（垂直迁移）：也叫垂直迁移，主要是指处于不同抽象概括层次的各种学习间的相互影响。 上位结构 下位结构 （四）从迁移产生的情境（层次）看——横向迁移与纵向迁移（加涅） * * 三、学习迁移的意义（思考） 1.迁移与培养学生解决问题能力和创造性密切相关 2.认清迁移的实质和规律对教材的选择和编写、教学方法的选择以及教学过程的组织都具有重要意义。 3.充分认识迁移发生的规律，有助于教师把教学实践中积累的经验迁移到新的教学中去。 “为迁移而教” * * 第二节 学习迁移的理论 * * 内容提要： 形式训练说 共同要素说 经验概括说 关系转换说 学习定势说 认知迁移说 * *