2012高考数学一轮复习：2.1.3《分层抽样(新人教A版必修3).ppt

2012高考数学一轮复习：2.1.3《分层抽样》课件﹝新人教A版必修3﹞.ppt 2.1.3 分层抽样 ;问题提出;第二步，确定分段间隔k，对编号进行分段.; 2.设计科学、合理的抽样方法，其核心问题是保证抽样公平，并且样本具有好的代表性.如果要调查我校高一学生的平均身高，由于男生一般比女生高，故用简单随机抽样或系统抽样，都可能使样本不具有好的代表性.对于此类抽样问题，我们需要一个更好的抽样方法来解决.;分层抽样;知识探究（一）：分层抽样的基本思想;思考2：从6件产品中随机抽取一个容量为3的样本，可以分三次进行，每次从中随机抽取一件，抽取的产品不放回，这叫做逐个不放回抽取.在这个抽样中，某一件产品被抽到的概率是多少？;思考3：具体在三类学生中抽取样本时（如在1080

2017-05-03 约字 21页立即下载

2012高考数学一轮复习︰2.1.3《分层抽样》课件〔新人教A版必修3〕.ppt 2.1.3 分层抽样 ;问题提出;第二步，确定分段间隔k，对编号进行分段.; 2.设计科学、合理的抽样方法，其核心问题是保证抽样公平，并且样本具有好的代表性.如果要调查我校高一学生的平均身高，由于男生一般比女生高，故用简单随机抽样或系统抽样，都可能使样本不具有好的代表性.对于此类抽样问题，我们需要一个更好的抽样方法来解决.;分层抽样;知识探究（一）：分层抽样的基本思想;思考2：从6件产品中随机抽取一个容量为3的样本，可以分三次进行，每次从中随机抽取一件，抽取的产品不放回，这叫做逐个不放回抽取.在这个抽样中，某一件产品被抽到的概率是多少？;思考3：具体在三类学生中抽取样本时（如在1080

2017-05-09 约1.01千字 21页立即下载

数学2.1.3《分层抽样》课件(新人教B版必修3).ppt * 问：某地区有高中生2400人，初中生10800人，小学生11100人.当地教育部门为了了解本地区中小学生的普遍身高情况，要从本地区的中小学生中抽取1%的学生进行调查.你认为应当怎样抽取样本？应抽取高中生：＿＿＿（共2400人）应抽取初中生：＿＿＿（共10800人）应抽取小学生：＿＿＿（共11000人） 24 108 110 n:N=1:100 一般地，在抽样时，将总体分成互不交叉的层，然后按照一定的比例，从各层独立地抽取一定数量的个体，将各层取出的个体合在一起作为样本，这种抽样的方法叫分层抽样。 分层抽样概念练习：1.某大学数学系本科生有1200名学生，其中大一、大二、大三、大四学

2016-07-30 约1.7千字 15页立即下载

数学：2.1.3《分层抽样》课件﹝新人教A版必修3﹞.ppt * * 2.1.3 分层抽样 问题提出 1.系统抽样的基本含义如何？系统抽样的操作步骤是什么？将总体分成均衡的n个部分，再按照预先定出的规则，从每一部分中抽取1个个体，即得到容量为n的样本. 含义：第二步，确定分段间隔k，对编号进行分段. 步骤：第四步，按照一定的规则抽取样本. 第三步，在第1段用简单随机抽样确定起始个体编号l. 第一步，将总体的所有个体编号. 2.设计科学、合理的抽样方法，其核心问题是保证抽样公平，并且样本具有好的代表性.如果要调查我校高一学生的平均身高，由于男生一般比女生高，故用简单随机抽样或系统抽样，都可能使样本不具有好的代表性.对于此类抽

2017-05-06 约2.44千字 21页立即下载

2.1.2《系统抽样和分层抽样》课件﹝新人教必修3﹞..ppt 数学第三册;???? 数理统计是研究如何有效地收集，整理，分析受随机影响的数据，并对所考虑的问题作出推断或预测，直至为采取决策和行动提供依据和建议的一门学科。它是一门应用性很强的学科，凡是有大量数据出现的地方，都要用到数理统计。现在，数理统计的内容已异常丰富，成为数学中最活跃的学科之一。教科书选择了数理统计中最基本问题来介绍这门学科的思想与方法。;注意以下四点： ;抽签法;2、用随机数表法进行抽取;抽签法;（2）要抽样了解某年参加高考考生的语文考试成绩，我们可以; 为了了解高一年级12000名学生的数学成绩,需要抽取容量为120的样本,请用合适的方法抽取.; 由于每排的座位有

2017-05-02 约小于1千字 16页立即下载

【创新设计】2014-2015学年高中数学 2.1.3 分层抽样课件 新人教A版必修3.ppt 预习导学 2.1.3 分层抽样 预习导学课堂讲义当堂检测课堂讲义预习导学课堂讲义当堂检测 2.1.3 分层抽样 当堂检测预习导学课堂讲义当堂检测 2.1.3 分层抽样 * 高中数学·必修3·人教A版 2.1.3　分层抽样 [学习目标] 1．理解分层抽样的概念． 2．会用分层抽样从总体中抽取样本． 3．了解三种抽样法的联系和区别． [知识链接] 学校教务处每年都要进行一次评教、评学活动，即对本学年教师的授课，学生的接受状况进行了解，教务处规定每班选两名同学作为代表，他们分别是各班的班长和学习委员，你认为这样科学吗？ [预习导引] ?1．分层抽样的概念一

2017-09-03 约4.33千字 26页立即下载

高中数学 (2.1.3 分层抽样)教案 新人教A版必修3.doc 2.1.3 分层抽样 整体设计教学分析教材从“了解某地区中小学生的近视情况及其形成原因”的探究中引入的概念．在探究过程中，应该引导学生体会：调查者是利用事先掌握的各种信息对总体进行分层，这可以保证每一层一定有个体被抽到，从而使得样本具有更好的代表性．为了达到此目的，教材利用右栏问题“你认为哪些因素可能影响到学生的视力？设计抽样方法时，需要考虑这些因素吗？”来引导学生思考，在教学中要充分注意这一点．教材在探究初中和小学的抽样个数时，在右栏提出问题“想一想，为什么要这样取各个学段的个体数？”用意是向学生强调：含有个体多的层，在样本中的代表也应该多，即样本在该层的个体数也应该多．这样的样本才

2016-04-03 约4.86千字 5页立即下载

数学：2.与1.3《分层抽样》课件(新人教b版必修3) .ppt 问：某地区有高中生2400人，初中生10800人，小学生11100人.当地教育部门为了了解本地区中小学生的普遍身高情况，要从本地区的中小学生中抽取1%的学生进行调查.你认为应当怎样抽取样本？应抽取高中生：＿＿＿（共2400人）应抽取初中生：＿＿＿（共10800人）应抽取小学生：＿＿＿（共11000人） 24 108 110 n:N=1:100 一般地，在抽样时，将总体分成互不交叉的层，然后按照一定的比例，从各层独立地抽取一定数量的个体，将各层取出的个体合在一起作为样本，这种抽样的方法叫分层抽样。 分层抽样概念练习：1.某大学数学系本科生有1200名学生，其中大一、大二、大三、大四学生的

2017-09-30 约2.2千字 16页立即下载

高一数学2-1-3分层抽样2课件新人教a版必修.ppt 解析:读题知,①用分层抽样,②用简单随机抽样. 答案:B 3.一个单位有职工160人,其中有业务员104人,管理人员32人, 后勤服务人员24人,要从中抽取一个容量为20的样本,用分层抽样方法抽出样本,则在20人的样本中应抽到管理人员人数为( ) A.3 B.4 C.12 D.7 解析:由题意可得答案:B 4.某地区为了解居民家庭生活状况,先把居民按所在行业分为几类,然后每个行业抽的居民家庭进行调查,这种抽样是( ) A.简单随机抽样 B.系统抽样 C.分层抽样 D.分类抽样答案:C 5.某单位有老

2017-07-25 约4.7千字 44页立即下载

数学必修3分层抽样.ppt 2.1.3 分层抽样 1. 正确理解分层抽样的概念；(重点) 2. 掌握分层抽样的一般步骤；(重点) 3. 会区分简单随机抽样、系统抽样和分层抽样，并会选择适当正确的方法进行抽样．(难点) 简单随机抽样、系统抽样的特点是什么？简单随机抽样： ①逐个不放回抽取； ②等可能入样； ③总体容量较小. 系统抽样： ①分段，按规定的间隔在各部分抽取； ②等可能入样； ③总体容量较大. 设计抽样方法时，核心是如何使抽取的样本具有代表性.因此，应充分利用对总体的了解.当已知总体由差异明显的几部分组成时，如何才能使样本能更充分地反映总体的情况？例1 假设某地区有高中生2 400人,初中生1

2017-05-01 约2.81千字 25页立即下载

必修3教案2.1.3分层抽样.doc 2.1.3 分层抽样 教学目标： 1、知识与技能：（1）正确理解分层抽样的概念；（2）掌握分层抽样的一般步骤；（3）区分简单随机抽样、系统抽样和分层抽样，并选择适当正确的方法进行抽样。 2、过程与方法：通过对现实生活中实际问题进行分层抽样，感知应用数学知识解决实际问题的方法。 3、情感态度与价值观：通过对统计学知识的研究，感知数学知识中“估计与“精确”性的矛盾统一，培养学生的辩证唯物主义的世界观与价值观。 4、重点与难点：正确理解分层抽样的定义，灵活应用分层抽样抽取样本，并恰当的选择三种抽样方法解决现实生活中的抽样问题。教学设想：【创设情景】假设某地区有高中生2400人，初中

2017-06-04 约2.66千字 3页立即下载

2.1.3分层抽样2课件﹝人教A版必修3﹞.ppt 思路方法技巧;[答案]　D ;[答案]　10 ;建模应用引路;探索延拓创新;[答案]　B ;名师辩误做答

2017-04-29 约小于1千字 32页立即下载

内蒙古准格尔旗高中数学第二章统计 2.1 分层抽样说课稿 新人教B版必修3.docx 内蒙古准格尔旗高中数学第二章统计2.1分层抽样说课稿新人教B版必修3 一、教材分析本章节为《内蒙古准格尔旗高中数学》第二章《统计》中的2.1节《分层抽样》。该内容与新人教B版必修3教材紧密相关，通过介绍分层抽样的概念、原理和方法，旨在帮助学生掌握抽样调查的基本技能，提高数据分析和解决实际问题的能力。教学内容符合教学实际，实用性较强，适合高中年级学生的知识深度。二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的数据分析能力、逻辑推理能力和实际问题解决能力。通过分层抽样方法的学习，学生能够理解数据分层的意义，提高对复杂问题的抽象和建模能力，同时增强运用统计方法解决实际问题的意识，培养科学探究和批判性思

2025-03-23 约3.22千字 3页立即下载

2024_2025学年高中数学第二章统计2.1.3分层抽样作业含解析新人教A版必修3.doc PAGE 课时分层作业(十一)分层抽样 (建议用时：60分钟) 一、选择题 1．某校共有160名教职工，其中一般教师120名，行政人员16名，后勤人员24名．为了了解教职工对学校在校务公开方面的意见，用分层抽样抽取一个容量为20的样本，则应抽取的后勤人员人数是() A．3 B．2 C．15 D．4 A[由于160人抽取20人，所以抽取的比例为eq\f(20,160)＝eq\f(1,8)，由于后勤人数为24，所以应抽取24×eq\f(1,8)＝3.故选A.] 2．从2020年起，北京考生的高考成绩由语文、数学、外语3门统一高考成绩和考生选考的3门一般高中学业水平考试等

2025-03-22 约6.41千字 7页立即下载

云南省德宏州梁河县第一中学高中数学 2.1.3分层抽样课件 新人教A版必修3.ppt 分层抽样的具体步骤是什么? 练习3、某校共有师生1600人，其中教师100人，现用分层抽样的方法，从所有师生中抽取一个容量为80的样本，则抽取的学生数为。练习4、已知某校的初中学生人数、高中学生人数、教师人数之比为20：15：2，现在用分层抽样的方法从所有师生中抽取一个容量为N的样本进行调查，若应从高中学生中抽取60人，则N= 分层抽样与简单随机抽样、系统抽样的比较 * 2.1.3 分层抽样 复习回顾已经学过的两种抽样方法？ ◆简单随机抽样： ①抽签法； ②随机数表法；适用范围：总体中个体较少。 ◆系统抽样：适用范围：总体中个体较多。 { 步骤：编号

2017-08-31 约字 22页立即下载