2.1.3分层抽样2课件﹝人教A版必修3﹞.ppt

新课标人教A版数学必修3全部课件︰2.1系统抽样与分层抽样.ppt 不放回抽样-----系统抽样;一.复习巩固;练习2：;※我们清楚,简单随机抽样适用于个体数不太多的总体。那么当总体个体数较多时，宜采用什么抽样方法呢？;例1．为了了解参加某种知识竞赛的1000名学生的成绩，应采用什么抽样方法恰当？简述抽样过程．;例2．为了了解参加某种知识竞赛的1003名学生的成绩，请用系统抽样抽取一个容量为50的样本．;小结：系统抽样的步骤;不放回抽样-----分层抽样;当已知总体由差异明显的几部分组成时，为了使样本充分地反映总体的情况，常将总体分成几部分，然后按照各部分所占的比例进行抽样，这种抽样方法叫做分层抽样，其中所分成的各部分叫做层。;例1.一个单位的职工有500人，

2017-05-05 约小于1千字 12页立即下载

2.1.2《系统抽样和分层抽样》课件﹝新人教必修3﹞..ppt 数学第三册;???? 数理统计是研究如何有效地收集，整理，分析受随机影响的数据，并对所考虑的问题作出推断或预测，直至为采取决策和行动提供依据和建议的一门学科。它是一门应用性很强的学科，凡是有大量数据出现的地方，都要用到数理统计。现在，数理统计的内容已异常丰富，成为数学中最活跃的学科之一。教科书选择了数理统计中最基本问题来介绍这门学科的思想与方法。;注意以下四点： ;抽签法;2、用随机数表法进行抽取;抽签法;（2）要抽样了解某年参加高考考生的语文考试成绩，我们可以; 为了了解高一年级12000名学生的数学成绩,需要抽取容量为120的样本,请用合适的方法抽取.; 由于每排的座位有

2017-05-02 约小于1千字 16页立即下载

数学2.1.3《分层抽样》课件(新人教B版必修3).ppt * 问：某地区有高中生2400人，初中生10800人，小学生11100人.当地教育部门为了了解本地区中小学生的普遍身高情况，要从本地区的中小学生中抽取1%的学生进行调查.你认为应当怎样抽取样本？应抽取高中生：＿＿＿（共2400人）应抽取初中生：＿＿＿（共10800人）应抽取小学生：＿＿＿（共11000人） 24 108 110 n:N=1:100 一般地，在抽样时，将总体分成互不交叉的层，然后按照一定的比例，从各层独立地抽取一定数量的个体，将各层取出的个体合在一起作为样本，这种抽样的方法叫分层抽样。 分层抽样概念练习：1.某大学数学系本科生有1200名学生，其中大一、大二、大三、大四学

2016-07-30 约1.7千字 15页立即下载

数学：2.1.3《分层抽样》课件﹝新人教A版必修3﹞.ppt * * 2.1.3 分层抽样 问题提出 1.系统抽样的基本含义如何？系统抽样的操作步骤是什么？将总体分成均衡的n个部分，再按照预先定出的规则，从每一部分中抽取1个个体，即得到容量为n的样本. 含义：第二步，确定分段间隔k，对编号进行分段. 步骤：第四步，按照一定的规则抽取样本. 第三步，在第1段用简单随机抽样确定起始个体编号l. 第一步，将总体的所有个体编号. 2.设计科学、合理的抽样方法，其核心问题是保证抽样公平，并且样本具有好的代表性.如果要调查我校高一学生的平均身高，由于男生一般比女生高，故用简单随机抽样或系统抽样，都可能使样本不具有好的代表性.对于此类抽

2017-05-06 约2.44千字 21页立即下载

必修3教案2.1.3分层抽样.doc 2.1.3 分层抽样 教学目标： 1、知识与技能：（1）正确理解分层抽样的概念；（2）掌握分层抽样的一般步骤；（3）区分简单随机抽样、系统抽样和分层抽样，并选择适当正确的方法进行抽样。 2、过程与方法：通过对现实生活中实际问题进行分层抽样，感知应用数学知识解决实际问题的方法。 3、情感态度与价值观：通过对统计学知识的研究，感知数学知识中“估计与“精确”性的矛盾统一，培养学生的辩证唯物主义的世界观与价值观。 4、重点与难点：正确理解分层抽样的定义，灵活应用分层抽样抽取样本，并恰当的选择三种抽样方法解决现实生活中的抽样问题。教学设想：【创设情景】假设某地区有高中生2400人，初中

2017-06-04 约2.66千字 3页立即下载

第2章2.1.3分层抽样.ppt 山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书第2章统计课前自主学案课堂互动讲练知能优化训练山东水浒书业有限公司· 优化方案系列丛书第2章统计课前自主学案课堂互动讲练知能优化训练返回学习目标 1.了解分层抽样的概念，比较三种抽样方法． 2．利用分层抽样从总体中抽取样本．课堂互动讲练知能优化训练 2．1.3 课前自主学案 分层抽样 课前自主学案温故夯基 1．系统抽样是将总体分成均衡的几部分，然后按照预先定出的规则，从每一部分中抽取_____ ______，得到所需要的样本．其关键是确定分段间隔． 2．为了了解某地参加计算机水平测试的5008名学生的成

2015-09-11 约3千字 33页立即下载

2.1.2 分层抽样.ppt * * 分层抽样简单随机抽样、系统抽样的特点是什么？简单随机抽样： ①逐个不放回抽取； ②等可能入样； ③总体容量较小. 系统抽样： ①分段，按规定的间隔在各部分抽取； ②等可能入样； ③总体容量较大. 引例假设某地区有高中生2 400人,初中生10 900人,小学生11 000人.此地区教育部门为了了解本地区中小学生的近视情况及其形成原因,要从本地区的中小学生中抽取1%的学生进行调查,你认为应当怎样抽取样本? 小学初中高中年级 0 20 40 60 80 近视率/% 你认为哪些因素可能影响学生的视力？设计抽样方法时需要考虑这些因素吗？学段对视力有影响需

2016-06-14 约2.73千字 21页立即下载

2.1.3分层抽样.ppt 简单随机抽样、系统抽样的特点是什么？简单随机抽样： ①有限性（总体容量较小） ②逐个不放回 ③等可能性系统抽样： ①有限性（总体容量较大） ②等间距性（分段，按一定规则从各段抽取） ③等可能性设计抽样方法时，核心是如何使抽取的样本具有代表性.因此，应充分利用对总体的了解. 当已知总体由差异明显的几部分组成时，如何才能使样本能更充分地反映总体的情况？ 2.1.3 分层抽样 1.正确理解分层抽样的概念.(重点) 2.掌握分层抽样的一般步骤.(重点) 3.会区分简单随机抽样、系统抽样和分层抽样，并会选择适当正确的方法进行抽样．(难点) 例1 假设某地区有高中生2 40

2017-05-18 约1.33千字 30页立即下载

数学人教与版必修3(B)分层抽样ppt .ppt * 复习回顾简单随机抽样、系统抽样的特点是什么？简单随机抽样： ①逐个不放回抽取； ②等可能入样； ③总体容量较小。系统抽样： ①分段，按规定的间隔在各部分抽取； ②等可能入样； ③总体容量较大。 1、知识与技能：（1）正确理解分层抽样的概念；（2）掌握分层抽样的一般步骤；（3）区分简单随机抽样、系统抽样和分层抽样，并选择适当正确的方法进行抽样。　　　学习目标：　　2、过程与方法：通过对现实生活中实际问题进行分层抽样，感知应用数学知识解决实际问题的方法。设计抽样方法时，核心是如何使抽取的样本具有代表性。因此，应充分利用对总体的

2017-09-30 约2.76千字 21页立即下载

数学人教与版必修3(B)分层抽样1ppt .ppt * * 分层抽样 1．复习（1）简单随机抽样、系统抽样分别适用于什么样的总体？（2）利用实例说明如何利用系统抽样获取所需要的样本． 2.引例: 一个单位有500名职工，其中不到35岁的有125人，35岁～49岁的有280人，50岁以上的有95人．为了了解这个单位职工与身体状况有关的某项指标，如何从中抽取一个容量为100的样本？讨论得出，本实例不适宜用简单随机抽样或系统抽样．引出课题：分层抽样．当已知总体由差异明显的几部分组成时，为了使样本更充分地反映总体的情况，常将总体分成几部分，然后按照各部分所占的比例进行抽样，这种抽样

2017-10-01 约小于1千字 7页立即下载

数学：2.1.2《系统抽样与分层抽样》课件(人教版必修3).ppt * * * * * * * * * * 复习回顾： 1。简单随机抽样； 2。抽签法的步骤； 3。随机数表法的步骤。某学校为了了解高一年级学生对教师教学的意见打算从高一年级 500名学生中抽取50名进行调查，除了用简单随机抽样获取样本外你能否设计其他抽取样本的方法？ 1。系统抽样法比简单抽样法更容易实施，可节约抽样成本. 2。系统抽样所得样本的代表性和具体的编号有关；而简单随机抽样所得样本的代表性与个体的编号无关。 3。系统抽样比简单抽样的应用范围更广. 系统抽样方法的步骤：（1）先将N个个体编号。（2）确定分段间隔k;对编号进行分段，当N/n是正数时取 k=N/

2019-01-16 约3.14千字 18页立即下载

2.1.3 分层抽样（教师版）—《课时同步君》2017-2018学年高一数学人教必修3.docx 第二章统计2.1.3分层抽样一、选择题1．某单位有老年人27人，中年人54人，青年人81人，为了调查他们的身体状况，从他们中抽取容量为18的样本，则老年人抽取的人数为A．3B．6C．9D．18【答案】A【解析】某单位有老年人27人，中年人54人，青年人81人，为了调查他们的身体状况，从他们中抽取容量为18的样本，则老年人抽取的人数为：18×=3．故选A．2．某地区高中分三类，A类学校共有学生2000人，B类学校共有学生3000人，C类学校共有学生4000人，若采取分层抽样的方法抽取900人，则A类学校中应抽学生人数是A．300B．200C．150D．100【答案】B【解析】高中生共有9000人

2018-05-12 约3.24千字 5页立即下载

高中数学人教B版必修3同步练习：2.1.3分层抽样.doc 2.1.3分层抽样 一、选择题 1．某社区有500户家庭，其中高收入家庭125户，中等收入家庭280户，低收入家庭95户．为了调查社会购买力的某项指标，要从中抽取1个容量为100户的样本，记作；某学校高一年级有12名女排运动员，要从中选出3名调查学习负担情况，记作.那么完成上述两项调查应采用的抽样方法是(　　) A．用简单随机抽样法；用系统抽样法 B．用分层抽样法；用简单随机抽样法 C．用系统抽样法；用分层抽样法 D．用分层抽样法；用系统抽样法 [答案]　B [解析]　对于，总体由高收入家庭、中等收入家庭和低收入家庭差异明显的3部分组成，而所调查的指标与收入情况密切相关，所以应采用分层抽样法．

2016-04-02 约3.33千字 5页立即下载

2.1.3分层抽样教案 2.1.3分层抽样.doc 2.1.3分层抽样教案 2.1.3分层抽样 导读：就爱阅读网友为您分享以下“2.1.3分层抽样”的资讯，希望对您有所帮助，感谢您对92的支持! 2.1.3分层抽样 【教学目标】 1.正确理解分层抽样; 2.掌握分层抽样的步骤;

2017-01-10 约5.91千字 41页立即下载

2.1.3分层抽样方案.ppt 2.1.3 分层抽样 1. 正确理解分层抽样的概念；(重点) 2. 掌握分层抽样的一般步骤；(重点) 3. 会区分简单随机抽样、系统抽样和分层抽样，并会选择适当正确的方法进行抽样．(难点) 简单随机抽样、系统抽样的特点是什么？简单随机抽样： ①逐个不放回抽取； ②等可能入样； ③总体容量较小. 系统抽样： ①分段，按规定的间隔在各部分抽取； ②等可能入样； ③总体容量较大. 设计抽样方法时，核心是如何使抽取的样本具有代表性.因此，应充分利用对总体的了解.当已知总体由差异明显的几部分组成时，如何才能使样本能更充分地反映总体的情况？例1 假设某地区有高中生2 400人,初中生1

2016-12-21 约2.77千字 25页立即下载