知行合一、能德并重的可持续发展人才培养的探索.pdf

C M Y K 【人力资源】 Human Resources 2016年 ％月刊(总第540期) 知行合一、能德并重的可持续发展人才培养的探索 曹 计 (江西财经职业学院会计第二学院，江 西 九 江 332000) 摘 要 ：随着社会发展和经济改革的深入，对人才的需求也不断的发生着变化。高职院校的人才培养定位要始终坚 持适应需求，紧跟时代步伐，为社会、企业培养出优秀人才。当前，我国高职院校的人才培养尚不能满足社会需求，还存在不 少有待改进的地方。如何培养出知行合一、能德并重的可持续发展人才是高职院校在教育教学改革中需要深入研究的问题。 关键词：知行合一；能德并重；可持续发展 中图分类号:C961 文献标志码:A 文章编号= 1000-8772(2016)22-0151-02 行动计划(2015-2018年)》中指出，要在邓小平理论、“三个代 ! 弓|言 表”重要思想、科学发展观、习近平总书记重要指示精神的指导 通过一系列的教育教学改革，我国高职院校已经为社会输 下，坚持适应需求、面向人人，坚持产教融合、校企合作，坚持工 送了大批优秀的高端技能型人才，取得了较大的成就。但随着 学结合、知行合一。其中还专门强调，要将职业技能和职业精神 经济改革的全面深化，我国的企业会面临更多更新的挑战和风 相融合放在更加重要的位置，提出要“充分发挥校园文化对职 险，企业人才所需要具备的不再仅仅是专业扎实、技术熟练而 业精神养成的独特作用，推进优秀产业文化进教育、企业文化 已，同时需要具有更强的抗压能力，对企业的责任心和忠诚度， 进校园、职业文化进课堂，将生态环保、绿色节能、循环经济等 良好的职业道德素养和不断进取、自我学习的意识。然而，国内 理念融人教育过程”。高职院校要深刻理解该行动计划的内涵， 大部分职业院校的教育理念还比较落后，或者虽然提出了相关 积极落实该行动计划的要求，积极构建知行合一、能德并重的 理念，但还没有真正把全面的素质教育落到实处。因此，本文作 可持续发展人才的培养模式，关注人才的全面、可持续发展。 者提出了知行合一、能德并重的可持续发展人才培养的概念， 、我国高职人才培养存在的主要问题 以适应社会经济发展的需求，更好服务社会。 通过一系列的教学改革，我国高职教育的人才培养质量得 二、知行合一、能德并重的可持续发展人才的内涵 到了显著的提高。但是，与发达国家的高职教育相比，还存在着 和理论依据 不小的差距。人才的培养与社会经济发展的需求未完全接轨， 知行合一，是心学集大成者王守仁首次提出的这一概念。 在许多方面也没能达到培养目标的要求，主要存在以下几个方 在哲学领域，指的是认识、意识和行动、实践的关系。在这里，我 面的问题： 们引用这一概念，指的是人才培养的过程中，既要注重专业知 1、 教育理念落后，不重视职业精神的培养。长期受应试教 识的传授，又要重视专业技能培养和实践操作训练，并且能灵 育的影响，全面的素质教育理念未能深人人心，也不能有效实 活的将所学知识运用到实践中去，指导实践，帮助学生将来更 施。许多高职院校把绝大部分的人力、物力和财力投人到