2013中图版选修3《旅游景区的规划设计.ppt

探索：西湖旅游资源的开发 西湖的开发历史 1、白居易：税重多贫户，农饥足旱田。惟留一湖水，与汝救凶年。 2、苏东坡：在杭期间，他赈灾安民、治理河道。从他的时代开始，展现了天堂初景。可以说，西湖是从这时起，才开始真正成为人们流连忘返的风景胜地。 一、旅游景区规划设计的内涵 什么是旅游规划和旅游景区规划？ 1、旅游规划：纲领和蓝图 开发旅游资源和景点建设来合理发展旅游业 （旅游服务设施的开发顺序、发展规模和水平、空间布局） 2、旅游景区规划设计： 旅游价值的合理开发和景区综合利用保护 二、旅游景区的基本组成要素 阅读课文，说一说旅游景区的基本组成要素？ 1、旅游景区的吸引物 ——景区内标志性的观赏物 2、旅游者——主体地位 3、旅游景区的服务业交通、食宿、娱乐、通信、购物 （供给与消费处在同一时段） 小结：二、旅游景区的基本组成要素 换位思考 假如你是景区管理人员，如何提高景区竞争力、生命力，吸引更多的游客？ 三、旅游景区规划设计的原则 阅读课文，说一说旅游景区规划设计有哪些原则？ 案例探究 三、旅游景区规划设计的原则 四、旅游景区规划设计的内容 说一说旅游景区规划设计的内容有哪些方面？ 1、景区形象 什么是景区形象？ 景区形象的决定因素是什么？ 1、景区形象 * * * 湖沼之地 人间天堂 地理·选修三 旅游地理 第三章　旅游景区的规划与旅游活动设计 第一节 旅游景区的规划设计 新名词：景区 景区和旅游资源有何不同呢？ 1、旅游景区的吸引物2、旅游者3、旅游景区的服务业 法国凯旋门 印度泰姬陵 中国长城 普通高中课程标准实验教科书 ①适宜出游的身体条件 ②一定的文化素质和旅游动机 ③ 自由支配的收入 ④一定的闲暇时间 普通高中课程标准实验教科书 索 道 香港特色旅游产品 游 船 1、旅游景区的吸引物：标志性的观赏物 2、旅游者：旅游活动的主体 基本条件：收入、时间、身体条件、文化素质、动机 3、旅游景区的服务业 交通、食宿、娱乐、通信、购物  （供给与消费处于同一时间段） 4.思考三者之间存在什么样的关系？ 旅游景区的吸引物 旅游景区 的服务业 旅 游 者 请提出你的“合理化建议”并说明依据。 旅游景区规划设计的原则 特 色 原 则 美 学 原 则 效 益 原 则 保 护 原 则 1、 突出景观特色： 独特性——吸引游客最关键的要素 阅读“桂林独秀峰·王城旅游景区”资料，请同学们遵循“旅游景区规划设计的原则和内容”提出景区规划设计方案。 人无我有，人有我优，人优我特，人特我新。 2、自然美与人工美的统一 庐山白鹿洞书院 云南大理三塔 深山藏古寺 大理三塔 庐山白鹿洞书院 深山藏古寺 虽由人作，宛自天开 3、维护生态平衡 青山常在，绿水长流 杭州西湖 普通高中课程标准实验教科书 云台山—红石峡 4、 最佳综合效益 灯塔与观光台 普通高中课程标准实验教科书 “一点”多用 1、 突出景观特色： 独特性——吸引游客最关键的要素 人无我有，人有我优，人优我特，人特我新。 2、自然美与人工美的统一 3、维护生态平衡 4、 最佳综合效益 “一点”多用 ①景区形象：人们对旅游景区总体的、概括的认知和评价 ②景区形象的决定因素：景区景观特色 旅游景区形象设计的内容有哪些？ 景区形象 景区形象设计包括： 理念：根据自身旅游资源的特色和旅游市场的需求， 制定旅游地的发展方向、目标，明确旅游地的经营 理念，并在此基础上提出旅游主题和宣传口号。 行为识别：旅游地的内部管理制度、员工培养、工 作环境；旅游地对外宣传和促销等。 视觉识别：对具有观赏魅力的自然和历史文化景观 进行人工塑造的手段。 普通高中课程标准实验教科书 景区形象 神农架生态旅游 井冈山红色旅游 普通高中课程标准实验教科书 景区形象 不到长城非好汉 桂林山水甲天下 上有天堂, 下有苏杭 普通高中课程标准实验教科书 思考：根据课本相关内容，说明平遥古城的形象 设计主要侧重于哪些方面？ 普通高中课程标准实验教科书 理念：旅游主题和宣传口号。 行为识别： 视觉识别： ①景区形象：人们对旅游景区总体的、概括的认知和评价 ②景区形象的决定因素：景区景观特色 ③旅游景区形象设计的内容： 理念：旅游主题和宣传口号 行为识别： 视觉识别： 2、功能分区 密集游憩区 游憩缓冲区 核心保护区 普通高中课程标准实验教科书 同心圆式功能分区模式 普通高中课程标准实验教科书 旅游景区功能分区的作用有哪些？ 控制游客数量