选择题解答.ppt

* 高考地理答题技巧 例、从文字中获取信息 例一.中国某一种农业活动的方式是：“农民利用水渠或坎井灌溉农田，在狭小的耕地上，栽种较高大的果树，并在其绿荫下，种植棉花、麦类、葡萄、瓜果等，作物成层分布。”就中国的四大地区而言，该种农业活动最可能出现在哪两个地区？ A.南方地区 B.北方地区 C.西北地区 D.青藏地区 例二、1997年12月，149个国家和地区通过了限制温室气体排放量以抑制全球变暖的《京都议定书》。《京都议定书》于2005年2月16日正式生效。完成1～2题。 1.履行《京都议定书》的一条重要途径是调整能源结构，受此冲击最大的产业是 ? A.钢铁???????????? B.机电???????????? C.纺织??????????? ???D.电子 2.由于《京都议定书》规定了减排目标，温室气体排放量具有了价值，并成为一种商品。这种商品形成的市场称为 A.煤市场?????????? B.碳市场??????? C.石油市场???????? D.天然气市场 要求考生具有从材料和题干的文字中提取有效信息的能力。 例三、我国某边防站（海拔4900米）的驻防官兵在艰苦的条件下，为改善生活试种蔬菜。他们先盖起简易阳光房，但种的蔬菜仍不能生长。后来，他们又在简易阳光房中搭架，架上盆栽，终于有了收获。回答9～10题。（07全国1） ? 9.盖简易阳光房改造的自然条件主要是 ?A.热量　　　B.水分　　　C.土壤　　　D.光照 ?10.在简易阳光房中再搭架盆栽，蔬菜才能生长，解决的问题是 ? A.蒸发量大　　　 B.多虫害　　　 C.地温低　　 D.太阳辐射强 题目选取现实生活中的实例作为背景材料， 要求考生具有从文字中获取信息分析地理问题的能力。  剖析学生答题失分的主要原因： （1）“双基”掌握不扎实； （2） 审题过程不细致； （3） 信息提取不全面； （4） 解题思路不清晰； （5） 语言表述不规范。 （对教师的“教”与学生的“学”的反思） 选择题的选择技巧 选择题做题的几点小建议 1.认真审题，特别要看清题目中容易使人迷惑而导致答错的关键字眼，如“东”、“西”、“南”、“北”、“大”、“小”、“高”、“低”、“上”、“下”等。 2.要注意选项中出现的绝对性字眼，如“都”、“一定”、“全部”、“只有”、“完全”等，在多数情况下，这些选项是错误的。 3.对难度较大的选择题，要使选择正确无误，可采用“排除法”（筛选法）。也就是说，不要急于先找出正确答案，应将选择题当作改错题来做，把错误的答案一个一个找出来，排除出去，筛选下来的就是正确答案了，此即所谓“去伪存真、由表及里”。 4.要留意选项文字叙述较多面分为二层意思时，往往（并非绝对）前段文字叙述正确而后段文字叙述错误。因此，审题要细心，不能“只看前不顾后”，才不致受迷惑。 5.一些内容复杂而空间概念较强的选择题，只从字面上去冥思苦想往往容易弄错，如能画简图帮助判断，就易选出正确的答案。 7.一题多问的题目，注意前后题目的相互印证。 6.有些难题,让你无从下手,可以先分析选项,如果选项中的三个有相似性,那一般来说另外一个就是正确答案. 一、选择题的置疑特点 选择题作为地理高考的基本题型之一，具有设问明确、知识覆盖面广、作答简便、评分客观，有利于考核考生的知识和能力水平等方面的优点，因而备受高考命题者的青睐。选择题在高考地理试卷中所占的分值高，因此选择题的得分情况是影响地理成绩的重要因素。 命题者为了减少考试得分的偶然性，提高考试的可信度和区分度，命题时一定会考虑并提高选择题的迷惑性。而考生在应试过程中，为了能更有效地反映自己的知识和能力水平，提升解答选择题的速度与正确率，就必须熟知选择题常见的置疑方法，做到知己知彼，百战不殆。 1.混淆概念 在涉及概念的选择题中，往往是通过混淆相关概念，或利用考生对某些概念的模糊和片面认识来置惑诱错。对于这类试题，考生必须加深对相关概念的理解和比较，注重其内涵和外延。如电子工业和电子装配工业；光照和热量；“海岭海沟等构造带将地壳分为六大板块”。 2.以偏概全 某些选项表述的知识点在特定的时间或地区内是正确的，但并不一定具有普遍性。选项中的表述以偏概全时，往往具有很大的迷惑性，这时要从多角度去思考，或从语法、逻辑的角度去分析。