高中语文 第一单元第一课沁园春长沙课件 新人教版必修1.ppt

1、诗人写景时分别选用了那些意象？ 意象 （景） 小结上阙内容： 上阙主要写景，写眼前之景。描绘了绚丽的生机勃勃的湘江深秋景色，突出“万类霜天竞自由”的精神，然后自然地提出苍茫大地应该由谁来主宰的问题。 2、上阕提出“谁主沉浮”这一问题，下阕回答了吗？哪些话是回答？写出青年毛泽东的什么情怀？ 同学少年，风华正茂。 书生意气，挥斥方遒。 指点江山，激扬文字， 粪土当年万户侯。 中流击水，浪遏飞舟。 下阕小结 主宰国家命运的，应当是以天下为己任、蔑视反动统治、敢于改造旧世界的革命青年。 下阙追忆往事，借事抒情，巧妙的回答了上阕的问题。 抒情主人公的形象: * * 沁 园 春 长 沙 （1925年） 毛泽东 鉴赏诗歌应在反复朗读的基础上，着重分析意象，同时品味语言，发挥想象，感受充溢于作品的真情。 单元学习指导 沁园春 长沙 独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。 看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰/击长空，鱼/翔浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？ 整体感知 初读这首词给你一种什么感受？请谈一谈。 豪迈奔放 气势磅礴 慷慨激昂 意 创作者的 思想感情 象 作品中的 客观物象 诗人的思想感情与客观物象融合形成意象 意境 诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种充满诗意的艺术境界 红遍的万山； 尽染的层林； 碧透的江； 争流的百舸； 击长空的鹰； 翔浅底的鱼。 特点？ 万类霜天竞自由 万山红遍 漫江碧透 寻找并向大家推荐词中富有表现力的字，并阐明推荐理由 看万山红遍 层林尽染 漫江碧透 “红遍”字写出了红之广； 写出秋色之深浓。 “透”突出江水清澈见底。 鱼翔浅底 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 争：写出群舟争相行驶，盎然奋进之动态，充满活力，活现出千帆竞发的热闹场面。 。 击：有“搏击”之意，显示出雄鹰展翅奋飞，搏击长空之强劲有力。 翔：本是写鸟的动词，用在此，写尽了鱼在水中的自由、轻快的状态，充满了无限的生命力。犹如在天空飞翔。 诗歌语言炼字型题目 提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？ 提问变体：某字（词）历来为人称道，你认为它好在哪里？/某句中的某字能否换成别的字，为什么？ 解答分析：这种题型要求品味经锤炼的字词的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。 答题步骤： (1)指出该字，解释该字在句中的含义。 (2)展开联想把该字放入原句中描述景象。 (3)点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。 （1）翔 ，翱翔 （2）鱼儿在清澈的湘江水中畅游，好像在空中翱翔一样 （3）该字精当地描绘出游鱼在水中轻快自由、像鸟一样盘旋的情态，表现了诗人昂扬向上的情绪。 王国维《人间词话》：境非独景物也，喜怒哀乐亦人心中之一境。 德才兼备，奋发有为 无私无畏，敢于斗争 气势不凡，胆略超群 激流勇进， 一往无前的豪迈气概， 暗含对革命形势的乐观估计 *