《精彩极了和糟糕透了》教学.ppt

小练笔： 听着父母的争吵声，巴迪会怎么想哪？把他当时的感受写一写 巴迪一天天长大了，他对父母的评价有新的认识吗？ 1、读课文的（15----17）自然段，画出含义深刻的句子，并在旁边的空白处写一写自己的体会。 2、小组同学讨论交流。 我越来越体会到我当初是多么幸运。我有个慈祥的母亲，她常常对我说：“巴迪，这是你写的吗？精彩极了！”我还有个严厉的父亲，他总是皱着眉头，说：“这个糟糕透了！” 和 初读课文，整体感知： 1、自由读课文，读正确，读通顺。 2、画出本课生字词。 3、想一想：课文主要讲了一件什么事？ 出版（bǎn） 谨（jǐn）慎 誊（téng）写 歧（qí）途 腼（miǎn）腆（tiǎn） 兴（xī ng)奋 糟糕 自豪 誊写 出版 断言 灵感 创作 警告 鼓励 谨慎 极端 源泉 歧途 慈祥 腼腆 位置 得意洋洋 推门而入 公司 失声痛哭 满怀信心 美妙 一如既往 启迪 搂在怀里 课文主要写了一件什么事？请用上下列课文中的词语。 童年 截然不同 评价 巨大影响 爱 课文讲了作者——巴德.舒尔伯格童年时，父母亲对他写的第一首诗时做出了两种截然不同的评价，这两种评价对他产生了巨大影响，他从这两种评价中逐渐感悟到爱的故事。 读一读，找一找。 自读 课文的（1--14）自然段 ：(对话、人物语言形式） 1、父亲和母亲是怎样评价巴迪写的第一首诗的？ 2、听到评价后巴迪的反应怎样？ 父母的评价请用直线，我的反应用曲线，在旁边写上你的感受，再与同桌交流交流。 人物语言的提示语有四种形式： 1、提示语在前 2、提示语在中间 3、提示语在后 4、省略提示语 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，真是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂住了我，赞扬声雨点般落到我身上。 母亲的心情： 母亲的评价： 精彩极了 高兴、兴奋、激动 母亲看了巴迪的诗后会怎样想？ 母亲想：巴迪的诗虽然不是很好，或者有点糟糕，但这是巴迪第一次写诗，他更需要的是鼓励，而不是批评，作为母亲我一定要赞赏他，让他充满自信，这样才能让他写出更多、更好的诗。 母亲一念完那首诗，眼睛亮亮地，兴奋地嚷着：“巴迪，这是你写的吗？多美的诗啊！精彩极了！”她搂着我，赞扬声雨点般落在我的身上。 我既腼腆又得意扬 扬，点头告诉她这首诗 确实是我写的。 巴迪的反应： 期望能再得到父亲的赞赏 誊写、描花边、焦急地等待 腼腆、自豪、得意扬扬 整个下午我都怀着一种自豪感等待父亲回来。我用最漂亮的花体字把诗认认真真地重新誊写了一遍，还用彩色笔在它的周围描上了一圈花边。将近七点钟的时候，我悄悄地走近饭厅，满怀信心地把它放在餐桌父亲的位置上。 七点。七点一刻。七点半。父亲还没有回来。我实在等不及了。 1、这句话标点有什么特别之处？ 2、简简单单23个字，却整整用了5个句号，从中你读懂了什么？ 这三个独词句表达了作者等待父亲时的急切心情。 我读懂了：间隔仅仅十五分钟的时间，单独拿出来成句，说明了时间在巴迪看来过得很慢，更加突出了巴迪的迫不及待。 “对不起，我自己会判断的。” 父亲开始读诗。 我把头埋得低低的。 诗只有十行， 可我觉得 他读了几个小时。 “我看这首诗糟糕透了。”父亲把诗扔回原处。 父亲看了巴迪的诗后会怎样想？ 从父亲的语言和动作中，你体会到什么？ 父亲想：巴迪的诗写得并不好，我不能像他母亲那么赞赏他了，我要严格要求，不能让他骄傲自满，这样才能让他的诗越写越好。 父亲的爱是严厉的爱，严格要求的爱。? 我的眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我 冲出饭厅，跑进自己的房 间，扑到床上痛哭起来。 我的 眼睛湿润了，头也沉重得抬不起来。 我再也受不了了。我冲出饭厅，跑进自己的 （ 跑） （走） 房间，扑到床上失声痛哭起来。饭厅里，父母还 （躺） 在为那首诗争吵着。 父亲的评价： 巴迪的反应： 糟糕透了 委屈伤心、失望悲伤 母亲的评价 父亲的评价 “亲爱的，发生了一件奇妙的事。巴迪写了一首诗，精彩极了……” “我看这首诗糟糕透了。” “亲爱的，我真不懂你是什么意思！这不是在你的公司。巴迪还是孩子，这是他写的第一首诗，他需