人教版三年级数学下册第二单元《除数是一位数的除法》教案.doc

PAGE  PAGE 21 第二单元 除数是一位数的除法的教学 教学内容：除数是一位数的除法。主要包括：口算除法、笔算除法。 教学目标： 1、使学生会口算一位数除商是整十、整百、整千的数，一位数除几百几十（或几千几百）。 ?2、使学生经历一位数除多位数的笔算过程，掌握一般的笔算方法，会用乘法验算除法。 ?3、使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯。 ?4、使学生感受数学与生活的联系，能够运用所学知识解决日常生活中的简单问题。 ?教学重点：笔算除法。 ? 教 学 设 计 教师个人 空间站 第一二课时 口算除法 （分成了两个课时上完）教学内容：13-15页图示和例1教学目标： 1.在实践操作活动中理解掌握一位数除法（被除数各个数位上的数都能被除数整除的）口算方法。2.能正确、熟练地口算简单的除数是一位数的除法。3.在与他人交流思维的过程中学会倾听与反思。教学重点、难点：通过分木棍的实践操作活动，让学生理解、掌握几十几除以以位数的口算方法。教学过程：一. ? 教学例11. 出示60个小木棍。观察：这里有几个小木棍？（学生数，并口答。）2.如果要把这些小木块平均分成3份，你打算怎样分？怎样列式？每份有多少？（学生实践操作，得出结论。）3.分好后在小组里交流一下自己分的方法合解雇。4.如果不分小木块棍，我们又怎样口算60÷3能？结合学生汇报，教师板书：这样算 ?6÷3=2? ? ? 60÷3=206. 试一试.（学生独立完成）?80÷4 ? ? ? ? ? ? 60÷2(1)口算写出结果。(2)说说口算方法。二. ? 教学例1第二个问题1.出示第二个（2）问题600÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算 6÷3=2 ? ? 600÷3=2003.试一试。?360÷6 ? ? ?640÷8三. ? 教学例1第三个问题1.出示第三个问题240÷3你能口算得出结果吗？先独立思考，然后在组内交流一下口算的方法。2.结合学生汇报，出图验证并板书：这样算 24÷3=8 ? ?240÷3=80四、巩固练习1、口算下列各题，并说说口算的方法。? ? ? ?40÷5 ? ?640÷82、课堂小结在这堂课上你学会了什么？你有什么收获？五、作业：17页1.2  第三课时 .估算 教学内容：16页例21．教学目标：会进行相应的乘、除法估算和验算。2.在实践操作活动中学会思考，学会解决问题。教学重点、难点：抽象对算式进行估算。教学过程：一、听算。二.新授：1．由情境引出估算这个生活中的数学。引导学生知道是生活中的需要。2．出示例题2，“你有什么样的解答方法？”3．学生一边说，教师一边列示124÷3≈ ? ,让学生明白解决问题可以有不同方法，只要合理都可以采用。4．让学生多说自己的想法，但注意其完整及简洁。5．小结，总结加强。三. ? 巩固练习：做一做：1． ? ?260÷4≈ ? ? 260可以看成240，也可以看成280。2． ? ?估算练习。四、作业：第18页6、7题。 第四课时．口算练习 教学内容：17页练习四教学目标：1.经过多练多想，让学生在练习的过程中熟练掌握除法口算的基本法。2．熟练掌握除法口算后，能在生活中学会运用。教学重点、难点：注意发现学生错多，难以明白的一些典型例题给学生讲解。教学过程：一、听算6÷2 ? 60÷2 ? ?600÷2 ? ? 6000÷28÷4 ? 80÷4 ? ?800÷4 ? ? 8000÷410÷2 ?2×5 ? ? 60÷3 ? ? ?20×324÷3 ?240÷3 ? 2400÷3 ? 120÷370÷7 ?10×7 ? ?54÷6 ? ? ?48÷8二、估算比赛：用你自己喜欢的方法估一估：125÷2 ? ?378÷5 ? ?435÷7297÷4 ? ?469÷8 ? ?194÷6三、笔算比赛：8÷2 ? 80÷2 ? 800÷2 ? ?8000÷218÷3 ?180÷3 ?1800÷3 ?90÷3 54÷9 ?6×9 ? ?81÷9 ? ? 7×98×9 ? 7×9 ? ?27÷3 ? ? ?6×75×8 ? 40÷5 ? 45÷5 ? ? ?21÷3用一定时间算出以上题目，师生评价，表扬发奖。四、说一说：自己在除法口算中自己有些社么体会，你有什么发现想和大家一起分享。五、总结：大家想想自己在除法口算中总结了那些经验？  . 第五课时 笔算除法 教学内容：19页例1教学